<p class="ql-block">2021-2022学年度第二学期，腰站学区查罕扎布小学数学组成员经过多天的备课，听课，精心准备，于 2022年4月19日和4月20日，历时两天，腰站学区数学研训基地进行了校级达标评定课活动。</p><p class="ql-block">一、评优课准备工作</p><p class="ql-block">9位教师带来了精彩的9节课。</p> <p class="ql-block">二、校级达标评定课展示</p><p class="ql-block">1、胡艳辉老师创设了孩子们喜爱的“买手机”的情境，贴近实际生活，让孩子们感受到了“折扣”在日常生活中的广泛应用。课上同学们积极参与，老师设计了闯关游戏，学生们对于知识掌握很扎实。</p> <p class="ql-block">2、曲婧禹老师讲解了《反比例》的有关知识，本节课是在孩子们已经学习掌握了正比例意义和图像的有关知识的基础之上进行教学的，课上注重孩子们的知识迁移能力，让孩子们结合已学的知识进行探究，并且尝试归纳出反比例的有关知识，使孩子的归纳总结和概括能力得到了提高。</p> <p class="ql-block">3、曹佳伟老师讲解《最大公因数》，课堂上教师能够放手让学生们去探究方法，给了学生们很大的自主学习空间，方法多样性是本节课的一大亮点，学生们能够积极地参与到课堂，成为课堂的小主人。</p> <p class="ql-block">4、马芳老师讲解《真分数和假分数》，作为一名新加入查罕这个大家庭的老师，不到一年的时间里，马芳老师成长进步非常大。课堂上马芳老师充分的利用了圆形纸片的学具，让学生们体会到了数形结合的思想，并且各个环节设置的十分连贯，课堂上的教学细节做得非常棒，让学生们真正的通过动手实践和探究归纳理解了真分数和假分数的有关知识。小马老师未来可期呦！！！</p> <p class="ql-block">5、家有一老，如有一宝，陈淑华老师有着30多年的教学经验，对于教材重难点的把握十分准确，课堂上能够紧密的围绕重难点进行讲解，让学生们得到突破。在课堂上，陈老师能够将信息技术手段在课堂上加以应用，创设生动有趣的“猜年龄”、“猜密码”的情境吸引孩子们的注意力。</p> <p class="ql-block">6、在张文静老师的课堂上，我们能够深刻的体会到小组合作的实效性。课堂上的小组交流不是简单的流于形式，在小组长的组织领导下，小组成员都能够有序的进行讲解，并且每一个孩子能够提出自己的质疑，使大家真正的通过自主探究，合作学习提高自身的能力，这也是我们以后需要奋斗的方向。课堂上，学生们展讲过程中，方法也是多种多样的，使学生们对于《口算乘法》这样知识点掌握很充分。</p> <p class="ql-block">7、任立红老师教学《含有两级运算的混合运算》，本节课中教师能够利用到学校数学组指定的小组评价机制利用积星的方式，充分调动了学生们的积极性，使学生们能够参与到课堂中来。</p> <p class="ql-block">8、毛玲老师的课堂氛围是轻松愉悦的，孩子们在课堂上能够积极踊跃的发言，尤其是展讲的同学，就像一名小老师一样，面对他人的质疑能够准确的回答，落落大方。而且班上其他同学在交流的时候非常的积极，生生交流是一大亮点，这与毛玲老师在平常的课堂上对孩子们的培养是密不可分的。在本节课中，也能够充分地体现出作业的分层设计，符合当前双减政策下的作业要求。</p> <p class="ql-block">9、刘进馨主任讲解《认识小面值人民币》，在课堂结束时，一个孩子是这样说的“这节课我很快乐”，寓教于乐是我们每个老师的追求，让孩子们在愉快的课堂氛围中能够获得知识。创设了生动有趣的小卖部的情境，让学生们通过买东西来感知元、角、分的单位换算，并且使孩子们能够积极的参与进来，将学到的数学知识在生活中加以应用。</p> <p class="ql-block">三、回顾反思，收获颇丰</p><p class="ql-block">交流与探讨，是业务精进的好方法， 两天来，同事们互相加油打气，互相听课探讨，收货颇丰，回顾与反思中是经验的累积……</p> <p class="ql-block">在段校长，张校长，段主任，丛主任的万分关注下，在老师们的积极参与下，在孩子们的努力配合中，数学基地校的评优课活动已经落下帷幕，本次活动优点颇多，总结如下：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、教师精心准备，从可行性高的教学设计、精美的课件展示、丰富的学具准备。足见教师的用心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、教学导入环节充分调动了学生的积极性，如买东西、猜教师年龄、密码锁••••</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3、课堂教学中教师引导学生说完整话，清晰表达，说清因果，是培养孩子能力的有效方法，上学期主题落到实处。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4、教学过程中渗透着知识的迁移、图形的转化、猜想、假设、验证等数学方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5、课堂重视小组合作的培养，重点培养小组带头人——组长。小组合作，展示更见成效。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教学中也存在不足之处：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、教学设计中重难点要突出：教学过程中重难点处多落实，多分配时间，同时合理调整安排整节课时间。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、板书要有示范作用，书写要规范，体现出重难点，用不同的颜色做出标记。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3、课堂教学中的教师语言：尽量做到不重复学生的话。应明确自己要问什么，同时知道自己想要的答案，做到心中有数，进而顺学而教。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4、教师应认真倾听：培养学生倾听能力的同时加强自己倾听能力，听到学生叙述有误，要及时补充、修正，确保数学语言的严谨性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5、小组汇报时教师行为：“小组汇报，教师点拨”是一节课的重中之重，教师要抓住学生给予的教学机会，且不要打乱学生交流，导致由生生交流“截胡”为师生交流或者师与交流学生的二人课堂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">6、回答问题时，应该根据孩子的情况和问题难度来确定回答问题的人员。关注后进生的学习情况，可以给后进生分配一些简单的问题，培养后进生回答问题的能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">7、教师的评价要及时准确，评价语言要有指向性，同时要结合评价机制进行评价。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 数学教育任重而道远，教学研究是教育事业发展的一个永恒话题，我们将在今后的教学活动中大胆探索，不断创新，在数学教育之路上，一路思考，一路前行，使我校的教育教学水平再上一个新台阶！</p>