教学比武促提升课堂竞技展风采 ——小碧中学小学部教学大比武

小碧中心小学

一个智慧飞扬的课堂，是一次思想火花的碰撞，是一曲情感演奏的华章，是一场审美愉悦的盛宴！                                         ——题记 活动方案及安排表 　　为进一步提高教师课堂教学技能，提高课堂教学效率，为教师搭建一个展示、交流和学习的平台，根据本学期教研活动工作安排，小碧中学小学部于2022年4月22日开展了教学大比武活动。此次活动受到娄星区教研组高度重视，在小碧中学杨晓军校长、小碧中学小学部陈孝中校长、小碧中心小学彭国华校长的组织带领下，小碧中学片区数学老师积极参与此次活动。 精心策划稳步推进 　　本次活动组织周密、严谨，由娄星区小学数学名师工作室首席名师戴容华老师、小碧中学小学部陈孝中校长、桐梓小学骨干教师聂敏老师、十字小学骨干教师王琳莹老师、青农小学骨干教师黄盼祺老师担任本次大赛的评委，李珍、贺美伶、李蝶依三位数学老师进行20分钟现场授课制。 竞技课堂各显风流 　　一上午的比武活动，在紧张又精彩的观课活动中眨眼而过！比武的课堂上，参赛教师们各展风采，他们风趣幽默的语言、激情四射的活力、求异创新的展示形式，呈现了一堂堂个性鲜明的魅力课堂，将短短的二十分钟演绎成一曲动人心弦的华美乐章。让我们一起走进课堂，感受教育者的情怀，感受教育蕴藏的馨香…… 妙趣横生数学组小数加减法 在《小数加减法》这堂课中，李蝶依老师让我们看到了了怎样从简单的课中挖掘思维含量，拓展延伸学生的思维空间。不只让学生知其然，更让学生自主探究出所以然，引导学生探究出法则背后的知识。学生的思维总是在老师的设疑中步步深入，学生经历了刨根问底、追本溯源的思考过程，这就是科学的探究过程，就是在研究科学、自主建构知识。在本节课上学生完全成了主题，成了学习探究的主人。李蝶依老师完全把时间交给学生，让学生去研究、思考、发现，她所做的只是在关键处设疑和恰当的总结，引着学生的思维步步深入，学生始终处在探究的主体地位，所以，学生真正得到了锻炼。老师讲得少，学生得地反而多。做计算题时，类型十分全面，包括两位小数减一位小数，一位小数减两位小数，两位小数相减，两位小数相加，相加减之后的小数末尾有零的小数加减法等。题目不是非常多，但是却能在练习中见识到不同类型题型形成解题技能技巧。 两位数乘两位数 三位数乘两位数的笔算方法，与两位数乘两位数的笔算方法，在算理上是一致的，所不同的是一个因数的位数由两位变成了三位因此，李珍老师在充分考虑学生已有知识经验和认知发展水平的基础上，大阳的直接切入新课教学，让学生将旧知迁移到新知，学生通过自己试一试,在主动探索与合作交流的基础上进一步理解三位数乘两位数乘法的算理，达到自主掌握三位数乘两位数的竖式计算方法的目的。让学生经历探究、发现和归纳总结三位数乘两位数笔算方法的过程，从而实现由运算知识和技能向运算能力的转化。值得一提的是，李珍老师大胆使用数学文化《格子乘法》，各环节循序渐进，层层推进，教学过程体现“学本式”，结构合理，张驰有度。 三角形的内角和 在教学设计过程中，贺美伶老师充分采用“挖掘教材资源，创造性的应用教材”这一数学策略。理清教材的内在联系，找准教材的知识脉络，预设出解决教材难点的策略。这节课从学生已有的经验出发，让学生亲身经历“三角形内角和”的猜想验证-推理-小结-应用的全过程。为学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索，解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验。好课不是处处精彩许老师在合理应用科学手段给学生以正确的学法指导上、善于做好学生学习的组织者、引导者和合作者、能关注学生的认知结构和主动参与等方面做的非常好。在教学过程中的主线充分采用了“猜一猜 -量一量--拼一拼-折一折-看一看……”等在做中学的教学策略。在教学设计上主要体现以学生发展为本教育理念，努力构建动手操作探索型的课堂教学模式。 互学互研促成长 　　教学比武期间，学校领导积极抽时间听课，同科老师主动调课抢时间听课，非同科老师挤时间听课，认真记录，掀起了一股互学互研的新高潮。 　　比武结束后，戴容华校长对三位教师进行了精彩的评课，杨晓军校长对本次活动进行总结并对所有教师提出教学要求，陈孝中校长让各位教师坚持手写备课；从小处着手、出发。最后，评委老师依据新课改评价标准，对参赛教师从教学目标的确立、教学内容的处理、教学过程的设计、教学手段的选择、教学效果的检测、学生学习状态、教师素养等方面进行了公开公正的量化评分。 圆满结束继续前行 　　通过本次教学比武，有力的提高了教师的教育理论、教学技能，带动了更多青年教师讨论教学、钻研教学、提升教学质量，真正将比赛成果 “反哺”课堂。 教学无止境，探索无止境。我们小碧中学教师必将乘风破浪，砥砺前行，让教育之花处处盛开。 制作人：李育苗、李沁初审人：彭国华终审人：陈孝中、黄立新