【新华小学】“双减”落地专家领航 “语”你同行 “研”续成长——介休小学语文工作室课例研讨纪实

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最美人间四月天，“语”你同行共成长。“双减”背景下，减负提质，课堂是根本支撑。新华小学深耕课堂研究，积极探索语文大单元整体教学新路径。 2022年4月21日上午，介休市小学语文工作室课例研讨活动如约而至，新华小学会议室暖意融融。 课例展示 　　活动第一项，课例展示。首先工作室三位教师围绕统编版小学语文五年级下册第六单元篇目，呈现了三节精读引领课。 第一节 　　新华小学张宵老师执教精读引领课《自相矛盾》+《郑人买履》 第二节 　　新华小学徐丽团老师执教《跳水》+《鲨鱼》 第三节 　　新华小学宋丽娜老师执教《自相矛盾》+《执竿入城》 　　三位执教老师紧扣单元主题“思维的火花”，聚焦单元核心目标“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”这一阅读要素，精准定标，整体施教；大胆践行语文主题学习“1+x”课型拓展阅读，巧妙“选点”探索读写结合；借助“前置作业”“课堂学习单”支架拓学，实现“教学评”一体化。 　　三节课上，我们看到了学生有效学习真实地发生，学生学得有方法，学得有趣味，语文课堂教学不断走向深度。 且思且学工作室导师 　　介休市教科局语文教研员张桂梅老师 工作室指导教师 　　介休市新华小学副校长高燕 　　介休小学语文工作室第一组全体成员 听课领导及教师 　　新华小学校长王晓兰，副校长马金花，教研主任崔小红，教导主任史玲俊全程参与听评课。 　　汲语文活水，得教学真知。与会的老师们认真观课，仔细记录。 评课议课 　　活动第二项：评课议课。 新华小学王晓兰校长以两个“感触”开场：第一，是高兴，看到新华小学年轻教师的成长非常高兴，三节课拿得出手，有特色、有个性、有亮点，这是年轻人自身积极吃苦努力的结果，更是导师、教研组团队悉心帮助的智慧结晶；第二，是希望，希望年轻教师们珍惜每一次机会，更希望教科局教研室能创设更多机会，让老师们到各个平台去锻炼，给予他们更多指导和帮助。 　　教而不研则浅，研而不教则空。 　　"磨"拳擦掌，锤"炼"精课，研磨千遍不厌倦。课例结束后，执教老师就课例谈困惑、讲反思，听课老师们对三节课例进行了精彩点评。 导师点评 　　活动第三项，导师点评。 介休市小学语文工作室导师，介休市教科局语文教研员张桂梅老师结合三节课例，进行了主题点评。首先张老师总体评价“这是成功的三节课”，给予了三位执教老师最大的肯定。张老师说，课没有绝对的标准，但有一点要坚持，那就是有助于学生核心素养提升，因此我们要辩证地看课。随后张老师就语文教学提出了以下指导建议：1.要守住语文的根——积累、理解、运用；2.目标意识永远不变，定了目标找策略，大单元整体教学要剖析单元要素，在单元总目标关照下确定课及课时目标；3.读写并重，把时间还给学生，引入“评价表”，让学习真实地发生。 活动小结 　　活动最后，工作室指导教师高燕老师做总结。她说，好的评课，促进“真”教研。一堂精彩的课，是执教老师细心研读文本，精心设计，不断改进的结果，更是工作室团队所有老师凝心聚力，团队精神的体现。今天，我们和与会专家、领导、教师进行思维对话，实现了教评相长，目的是要谋求语文课堂教与学的改善。希望工作室的老师们能珍惜点评，并深耕我们的语文课堂，相信时间的力量，让我们在课堂教学中提质，在教学过程中提质，为“双减”背景下的语文课堂赋能。 　　听课，评课，讲座，学习，交流，研讨，促成长，出人才，出成果，是工作室每位成员一路前行的目标。我们期待着和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，抬头有清晰的远方，低头有坚定的脚步，回头有一路的故事。