停课不停学，师生聚云端——宁江区第一小学一年二班数学线上教学纪实

小迷糊

由于疫情的突然爆发，我们的城市按下了暂停键。尽管出门的脚步有所迟疑和徘徊，然而春天从来不会缺席，“停课不停学”如同一场春雨，洒在每个学校。 群鸟齐飞，共同进步 　　线上教学已经一个多月了，我立足于疫情的实际，做好教书与育人相结合；实践与学习相结合。现在我的工作做得得心应手，家长、学生、老师的关系也因为彼此的磨合变得更亲近了。家长认识到支持老师的工作，就是帮助自己孩子的成长！　　家长的配合，让我的工作更有了动力。我必须保证这些祖国的花朵在疫情期间提高防疫能力，完成学习任务。我调动学生线上学习的主动性，疫情阻挡了我们师生的脚步，却无法阻挡我们共同成长、共同进步！我们感受着线上教学的春风，沐浴着线上教学的阳光。　　 研读教材，精选微课 　　在进行线上教学开始时，因考虑到一年级孩子的年龄特点，注意力比较容易分散，同时又考虑到家长工作的原因还有对学生视力的保护、学生对知识接收能力的不同等等实际原因，我选择了在微信群里推送视屏链接的方式进行教学，不仅方便学生反复听讲、学习，同时也减少了因网速、老人居家带孩子不会操作电脑等问题。 总结提升，线上直播 　　为了更好的帮助学生对知识重、难点的掌握，每个单元的教学结束后我都会利用希沃白板进行一次对单元知识点总结的直播。通过直播能够更好的与学生沟通、交流，在希沃中也有许多小游戏能够激发孩子的学习兴趣。 落实“双减”，优化设计 　　为了优化作业设计，减轻学生课业负担，学校针对作业设计展开了校本调研，根据学习规律以及学生的实际情况制定了符合学情的作业模板。 一，立足整体，精心设计前置性作业。前置性作业是指以预习为主，以知识探究为主，已收集素材为主的前置性作业。教师设计预习单，旧知识梳理，穿插口头作业和反思性作业。 二，因材施教，分层设计后置性作业。尊重个性差异，因材施教。 1.突出基础巩固型作业。 2.加强能力提升型作业。 3.关注探究作业，培养探究能力。 4.拓展综合实践性作业。 　　根据一年级学生的年龄特征，所以我设置课后作业时大多数是以实践性、探究性作业为主。 数学手工制作　　教育界流行一句话:“我听了，我会忘记；我看了，我会记住；我做了，我会创造。”学生通过动手折、剪、拼、量等手工制作，运用多种感官经历学数学的过程，提高学生对图形的认识水平和应用能力。 　数学游戏有利于唤醒学生学习数学的兴趣，培养学生的观察力和记忆力。例如教学人民币时我就让学生与家长进行角色扮演在购物中学生人民币之间的单位转换与简单的计算。 及时评价，沟通反馈 　线上教学中我班是将作业上传到人人通中，批阅作业时我通分利用了人人通语言评价和语音评语功能，对完成好的同学予以表扬，对有错误的同学指出错误并提醒其订正。　 　　同时对在线上教学中将教学难点和共性问题，录制讲解视频或者语音。如果还有不理解的学生便单独与其沟通、讲解，直至掌握这个知识点。 万众一心，抵抗疫情 　　教育教学工作井然有序了，我又对学生进行“防疫教育”，减少外出活动，多通风、少聚集，五步咳嗽礼仪、六步戴口罩法、七步洗手法……孩子们还把这些知识讲给家长听，疫情就是命令，防控就是责任。最后对学生进行心理健康教育，学生产生了积极向上的动力；克服困难的毅力；把握自我的能力……孩子心理健康是成长的前提。 　　停课是生命的保护，不停学是梦想的追求，博学而不穷，笃行而不倦。学习路上，我们从未停止。特殊的日子里，我们相聚“云端”，采撷别样的收获。 　　这次线上教育教学让我真正体会到了当班主任的幸福感、责任感！这次线上教学中我积淀了方法、摸索了经验、历练了自己，收获颇多！　　孩子们，让我们共同候一片春暖花开，等一场期盼已久的重逢吧！疫情不再阻挡我们的脚步，我们可以在校园里尽情地玩耍，快乐地嬉戏。