专家引领，追求卓越---------《义务教育英语课程发展的新方向》程晓堂

北极蓝冰

四月乡村花正浓，万物成长好时光。疫情阻挡了我们出行的脚步，却阻挡不了我们进步的决心，更难阻挡我们英语教师“停课不停学”的热情。4月21日上午，我们接到消息后，立即扫码入群，下午早早的来到直播间等候，我和司主任还时不时的进行沟通。两点整，程晓堂教授的线上教学直播正式开始。 2022年4月21日，今天2022版新课标公布的日子，正好聆听北京师范大学程晓堂教授的关于新课标的讲座。他今天讲座的题目是《义务教育英语课程发展的新方向》。　程晓堂教授有着丰富的理论知识和实践经验，曾多次应邀为全国各地开展学术讲座，对于新形势下培养外语学科人才核心素养的方式、内容、目的等方面以及如何提升英语课堂教学的有效性有着独到且具前瞻性的见解。能够侧耳聆听他的讲解，感到万分荣幸。 　　本次讲座程晓堂教授紧紧围绕围绕核心素养的演变、内涵与构成、英语课程的育人价值，英语课程的核心理念、英语课程内容的六要素、英语教学途径与方法，英语学习活动观以及英语教学评价的改革与创新等方面做了精彩的阐述。 对于核心素养的内涵，严格来讲是不分学科、不分课程的。核心素养是学生需具备的关键能力和必备品格，包括读写能力、计算能力、信息技术能力、批判与创新思维能力、个人及社会交往能力、伦理道德和跨文化理解。各学科课程共同促进学生核心素养的发展。英语学科核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。 英语课程的育人价值，义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一。学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习适应未来社会发展奠定基础。 英语课程的育人途径，在英语学习活动观的指导下设计并组织学习活动，鼓励和引导学生在真实复杂的情境中利用所学知识解决实际问题，超越学科，走出教材，回归生活，实现课程育人方式的改变。教材遵循的教育教学理念、内容选取原则以及教学活动设计思路，应突出英语学科的育人价值，有机融入社会主义核心价值观，将立德树人根本任务落到实处，语篇研读有利于教师梳理语篇的主题内容和逻辑结构，挖掘语篇背后的育人价值。 英语课程内容六要素包括主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。其中主题为语言学习和学科育人提供主题范围。语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供学习的素材。语言知识为语篇的构成和意义的表达，提供语言要素文化知识，有利于学生奠定人文底蕴和科学精神，形成良好品格和正确价值观。语言技能是学生获取信息，建构知识，表达思想交流情感的主要手段。学习策略是学生学会学习的必备条件。 英语学习活动观的核心思想：语言学习活动的主体是学生，语言学习活动的过程是学习者发现、获取、概括和探究意义的过程，也是学生主动参与获取和学习新知的过程，在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。践行英语学习活动观的关键是设置真实情境和真实问题，激活学生已知学习和运用语言，深入探究主题意义。 未来考试方向：强化英语课程的育人导向，注重考试命题的素养立意。考什么：以课标为依据，着重考察学生在解决真实问题，完成真实任务的过程中，体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，紧密联系社会实际和学生的生活学习经验，重点考察学生的价值观、文化意识、思维过程，以及综合运用英语解决问题的能力，创造条件组织听力和口语考试，逐步加大听力和口测的比例。 怎么考？采用真实情境和真实任务，试题具有基础性、代表性、综合性、探究性和开放性。 　　程教授的讲座理论与实际相结合，将抽象的理论知识以简单朴素的语言呈现出来。讲座脉络清晰、深入浅出、语言精练易懂，同时又不乏风趣幽默，整场讲座洋溢着浓厚的学术氛围。 　　教授讲的津津有味，我们听的如痴如醉。边听边记着笔记，唯恐落下一句话。在聆听的过程中，不断思考，思想得到了进一步的升华。 　　千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。此次讲座加深了我们对外语专业学科素养意义的理解，为今后教育教学及学术研究指明了明确的方向和目标。 在以后的教学中我们将会更加关注课堂话语和文化意识，积极探究英语智慧课堂教学新模式，全面促进学生学科核心素养的发展。 培养学科核心素养，从娃娃抓起！