<p class="ql-block"> 今天，在八年级语文组全体成员的指导下，我讲了《马说》，收获颇深。</p> <p class="ql-block">同仁们对这节课做了精辟的评价，让我明白自己需要改进提升的地方，由衷的感谢！</p> <p class="ql-block">组长张引娣评课中说道：点拔启发，循循善诱一一听完何老师的《马说》一课，感慨颇多。最突出的就是点拔启发，循循善诱中完成重难点的教学。本节课的重点就是自主探究这是一匹怎样不幸的千里马？生找出相关语句，师紧抓文本，以读促学，指导学生读出对马的同情，对食马者的控诉。教学重点，探究喻意主旨，师通过点拔，不急不躁，让学生自己感悟，顺利突破了重点。再恰当拓展，落脚到写。</p> <p class="ql-block">我的恩师贾继红老师评课：《马说》通篇采用“托物寓意”的写法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺，愤懑不平之情和壮志难酬之慨充溢其中。何老师的课做到了以下几点： </p><p class="ql-block">一．倡导自主、合作、探究的学习方式。</p><p class="ql-block">以问题贯穿课堂，先讨论，再答疑，当学生无法解决时，教师再点拨，大多数同学动起来了，挺好！</p><p class="ql-block">二．“先学后教”的做法好。</p><p class="ql-block">“学生是学习和发展的主体” ，何老师放手让学生通过自学来实现部分教学的目标。在此环节中， 学生进行自主学习，效果好。</p><p class="ql-block">三．背景分析法。</p><p class="ql-block">采用“托物寓意”的写法来表述自己的观点，生动形象而寓意不言自明，这是本课的一个重点，又是一个难点。 对此，让学生在需要时，出示背景分析来理解作者所蕴含的思想感情，从而学习并掌握了“托物寓意”的写法。</p><p class="ql-block">四．拓展延伸到位</p> <p class="ql-block">德高望重的大姐姐石会君老师的评课：1.教师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用学生的心理特征，创设学生喜爱的教学情景。</p><p class="ql-block">2.教学设计新颖多样，以学生为本，让学生讲、说充分体现了以学生为本的教育教学的理念。</p><p class="ql-block">3、课堂拓展，紧密联系生活实际，让学生学以致用。</p> <p class="ql-block">才女吴小侠老师说：这节课以生为本，围绕“这是一匹怎样不幸的千里马？”展开，读文章，找句子，指导朗读，以读促析，读中品悟，感受千里马之悲，食马者之愚。进而通过材料背景，悟主题，拓展。课堂循序渐进，由浅入深，使学生真正学有所获。主问题设计，教学效果突出，值得大家学习。</p> <p class="ql-block">田中名师杨艳老师说：何老师讲课时特点有：</p><p class="ql-block">1、基础知识扎实，通过字词巩固新知，复习旧知，关于“之”和“而”意义和用法选择例句以最近所学或典型句子准，有效巩固重点虚词。</p><p class="ql-block">2.重视学生对重语句的品读、赏析，如“不以千里称也”、“安求其能千里也？”，通过让学生反复诵读体会作者的感情</p><p class="ql-block">3.课外展让学学以致用，进行情感熏陶。“假如你是一位千里马，有才能而不受重用，你会怎么做？”和“请你替文中的千里马给伯乐写一封信，吐露心声”这些环节激活学生思维，使学生言为心声，更深刻感悟课文的主旨。</p><p class="ql-block">建议多媒体字体的颜色如更醒目、显著一些，让学生看的更清楚，效果更好。</p> <p class="ql-block">教学新秀刘李娟老师：何老师的这节课，条理清晰，围绕一个“悲”，品马之悲，析悲之因，明悲之情，由浅入深，循序渐进，让学生真正有所得。板书的设计更是让这节课锦上添花，马的简笔画和简明扼要的内容，相映成趣，令人印象深刻！</p> <p class="ql-block"> 听着同行们精辟的评课，我内心由衷的感谢，是你们的不吝赐教给了我成长的机会，我是个幸运的人，你们给我的关怀、帮助、温暖将激励我前进，鞭策我成长，今后，我将用用自己的热心、爱心、耐心去浇灌这一棵棵幼苗，让他们健康成长！</p>