“三为”“四定”润课堂，百花齐放展新颜——玉屏实验小学开展2022年语文“三为课堂”“四定教学设计”校测活动

陈逾

春日来的悄无声息。不觉间，灿烂多姿的油菜花、娇羞可人的桃花、芬芳清秀的李花、白皙似玉的桐子花……朵朵、簇簇，开得那样激情澎湃，开得那样自在奔放。 有一群人，他们犹如那春日枝头绽放的朵朵炫彩，在玉屏这片沃土上摇曳、轻歌曼舞、楚楚动人。 为全面推进“三为课堂”建设，强化“为促进学而教”的理念，探究“四定”教学设计，提升教师专业素养和专业技能，玉屏实验小学拉开了2022年各学“三位课堂” “四定教学设计”校测的帷幕。率先登场的则是语文组的老师们。 　　常誉为“身边的活字典”——刘万刚老师，他身经百战，是一名知识丰富、博学睿智的老教师。他执教六年级下册《真理诞生在一百个问号之后》，清晰的结构，缜密的思维，让学生发掘议论文在写作上的奥秘。 　　优雅、美丽的柳海燕老师在班级管理上是大家学习的榜样，语文课堂更是充分展现出对学生的爱心、用心。她用循循善诱、亲切柔和的语言，让孩子们踏入《他们那时候多有趣啊》的列车，从现在“穿越”到2155年的科幻时代，层层阶梯、逐步推进，将“现在”与“过去”之间的种种差别像立体动画一样直观地展示出来。 　　在这些课堂上，最引人注目的是张厚莲校长。她大气、从容，身先士卒，跟大家一同站在“三为”“四定”教学设计地舞台上。她执教五年级上册《跳水》的第一课时。她紧扣单元语文要素精准定位，把教的方法落实到课堂的每一个环节，真正达到教与学的一致性。 　　紧跟着，兰质蕙心的赖明艳老师执教《跳水》的第二课时。整堂课在潜移默化落实语文要素的同时，充分发挥了学生的主体性。她在教学中善于引发学生对学习活动的内在乐趣，达到乐学、乐问，从而激活学生的思维，引发学生创造的欲望和强烈的出自内心深处的学习动机，使学生变“机械接受”为主动探究。孩子们畅所欲言，将思维的碰撞与延展发挥得淋漓尽致。 　　温柔、细腻的李翼老师执教五年级下册《军神》第二课时。她引领孩子们深抓“沃克医生”的神态、动作、语言，通过理清心理的不断变化，去反观主人公的军人钢铁般的意志，真可谓是“润物细如声”啊！ 　　擅长写童话故事的罗香萍老师，永远保持了那份幻想与童真。她带领孩子们插上想象的翅膀，飞进《宝葫芦的秘密》。轻松愉快的课堂氛围，奇思妙想的话题交流，让孩子们联系生活去想象，去创造，真正落实了“让学”的理念。 　　永远用微笑装点生活的唐孝燕老师，执教的是四年级下册的《文言文两则囊萤夜读》。她为孩子们搭好一个个台阶，一边回顾运用学习文言文的旧知，一边探索总结新法。在读懂文中车胤身处困难境地，仍勤奋好学的小故事的过程中，习得方法，一课一得。 　　儒雅、随和的付长丽老师，执教《猫》一课的第二课时。她先让孩子们去阅读、发现老舍先生笔下猫的特点，再引领他们去探索写作的奥秘，进而试着用这些方法描写自己喜欢的一种小动物。学以致用达到极致！ 　　温婉、美丽的吕凤燕老师执教的是三年级下册《火烧云》。她出示丰富的图片，带领孩子们走进瑰丽多姿的火烧云的奇幻世界，去阅读、欣赏火烧云颜色、形状的变幻莫测，将语言文字与自然现象完美结合。那声情并茂的朗读声在课堂上此起彼伏。不仅如此，她还引领孩子们发现作者的写作密匙，进行自主创作。学——练——用，一以贯之。 　　富有青春活力的李亚老师，一开课就让孩子们扮演“小小潜水员”，走进景色奇异、物产丰富的《海底世界》。她在教学中充分挖掘文本潜在资源，调动学生各种感官，在积极的思维和情感活动中，展开合理想象，加深理解和体验。 　　甜美、可爱的杨明月老师执教二年级下册《蜘蛛开店》。她从“顾客”为切入点，以“朗读”为主线，引导学生随文识字、写字、品味、想象、朗读、交流，教学思路清晰流畅，教学方法丰富灵动，教学氛围轻松愉悦，扎扎实实进行语言运用练习。 　　拥有浓浓的小语情怀，并执着追求的汤婕老师，她带来的《大象的耳朵》让大家耳目一新。文本内容与字词教学完美融合，悄无声息地渗透语言意识、审美意识，将旧知的回顾、巩固，新知的探索、小结、运用，孩子们的思维不断得到发展与提升。训练点精准、有效，课堂生长点显而易见。这种无痕的指导中有梯度，有高度，有深度，达到了学与教的至高境界。 　　端庄、知性的蔡伦霞老师与杨明月老师不约而同地选择了相同的课文——《蜘蛛开店》。同课异构，展现出别样的风采。她紧扣一“蹲”一“寂寞”，引导学生结合自身体验，还原情境。在充分朗读的前提下，随文识字，并让学生根据自己绘制思维导图发挥想象讲故事。让学生在读中感知，在读中体会，在读中悟情，整个课堂充满浓浓的语文味。 　　年轻而富有活力的雷倩老师带领一年级的小朋友们走进夏日的荷塘，欣赏那一片《荷叶圆圆》。课文中富有童话个性色彩的语言和雷老师甜美、亲切的笑容，自然的教态使课堂充满了诗意。在创设的情境中识字、学词、读句，在有趣的游戏中想象画面、扮演角色、模仿语言。真是妙不可言！ 　　温柔、美丽的陈少薇老师引领孩子们走进《祖先的摇篮》，徜徉在诗歌的海洋。她采用多种辅助手段，以读代讲，以读促悟，刺激学生视觉、听觉感官，激发他们兴趣。运用画面，引导学生进入课文意境；运用录象，再现原始森林的美好景象，帮助学生读出语气。轻松愉悦的课堂氛围中，使各层次学生充分享受学习语文的无穷乐趣和细腻的人文关怀。 　　学校老师们积极参与观摩，每间教室后面都坐着挤挤挨挨、聚精会神的老师们，甚至教室门口都还有那些执着、可爱的老师们翘首聆听的专注模样。瞧，他们认真细致地书写听课记录，生怕遗漏任何一个环节，还随时进行圈画、批注，密密麻麻的都是自己独到思考和感悟。 　　各具特色、精彩纷呈的15堂语文课结束以后，大家又相聚在大会议室里，认真聆听评委——荣昌区教师进修校赖安秀主任进行总结评议。 　　赖主任以《致敬行动研究者》为题，将本次观课时的一幕幕印象深刻的画面、真切的感受，与大家畅聊起来。她告诉大家，开展“三位课堂”“四定教学设计”是当前课改背景下采用的一种有效推进模式，我们要有信心，不必有太大的压力。同时她强调，我们要有单元整体教学意识。每一堂语文课，都要紧扣语文核心素养，自上而下解读教材，自下而上落实训练点，思考学生通过这节课学到了什么，如何来学习的。接着，她针对每一节课进行细致入微的点评，给授课教师提出了非常中肯的建议。最后，她用“改变”一词为戟，引发听者们的思考，寄予大家更高、更远的期望。 　　活动结束后，玉屏的小语人们在回味、赞叹那一堂堂精彩的优质课的时候，更多的是反思自己的语文课堂。我们思忖未来语文教学设计中，如何将这些理论原理内化为自己的意识与行动。且行且思！ 玉屏人，永远行走在成长的路上！