<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 为了本次的治班方略，我前后关注15个班主任公众号，听完《终身成长》《给教师的建议》《课堂上究竟发生了什么》《我的教育理想》《夏山学校》《为了自由呼吸的教育》，翻完纸质书《懂心理带好班》《班主任微创意》，发觉治班理念，自己真有些黔驴技穷了。从以往的“三心教育、师爱、宽容榜样、同频、美美与共”等我写出的都离不开生本位主体。都只是术之别，未见道之位！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 于是我尝试用吕白《底层逻辑》中的丰田五问，反观自己当下，再打开重写的第9稿，总觉自己未突破，于是又搁笔，没有新的教育理念与思想，也许是自己退步落后了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 面对日渐逼近的时间，我不停地思考，又翻阅以往学习的笔记，以期能找寻新的道，偶然又重新听南怀谨解说易经，查阅李希贵推崇的教育理想: 教育的本质乃是解放人，不论是智力、思维还是情感、心灵，都不应该被束缚压抑。让孩子们自由自在地探索、自由地呼吸、自主地发展，才能滋润他们的心田，培育出健康的思想。孩子迟早是要走向社会的，而教育的目的就是要让这些孩子能够更好的、健康的去应未来社会的趋势。教育其实很简单：一腔热爱，一份宽容，如此而已。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 回想10多年前听丁榕老师讲师者之爱贵在坚持，把一件件小事做到极限方显大爱！当时很多人都为之落泪，只为丁老师敬业与大爱。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 写写停停真不知何时能交！哎！今晚好不容又写了4000多字，可自己再读，自己关就过不了，又怎么去打动别人。于是我写下师者何为？班级何为？</span></p>