同课异构——《约分》

芒果不盲

简分数

学生

约分

分数

讲解

公因数

化简

涂色

除以

方法

　　2022年4月21日上午第三、四节课，天红中心完小学五年级组数学老师进行了本学期同课异构活动。内容是五年级下册《约分》，本着互相学习、共同进步的学习态度，数学老师积极参与听课评课活动。

　　第三节课由刘美佑老师在五一班授课，通过涂色导入，并让学生说出分子分母同时除以25，分数大小不变——利用的是分数的基本性质。从而为新授《约分》埋下伏笔。

重点讲解了课本24/30的约分过程，先让学生化成比较小的分数。重点讲解了两种方法，逐步约分法和一步约分法，并适时提醒学生还能不能继续化简。并比较了两种方法的不同点和相同点，教学过程条理清晰。

最后讲解一般要化简成最简分数。并让学生试着写出最简分数。

第四节课由王淼礼老师在五三班授课。通过填空的形式复习，24与30的因数分别是什么，公因数有哪些和最大公因数以及复习了分数的基本性质。为接下来化简24/30做了很好的铺垫作用，起到了承上启下的作用。

接下来通过涂色活动来讲授，并让学生把24/30的化成分数较小且大小不变的分数。讲解了三种方法，分别除以了它们的公因数，并及时问为什么不除以1呢？环节层层递进，思路清晰。并让学生说一说什么是约分，最后进行师生小结。

最后板书约分的过程，讲解了什么是最简分数。

两位老师都强调了最简分数的四种情况，有了以上总结这四点，学生不仅节约了判断的时间，还有了检验是否 化到最简分数的标准，有效降低了出错率。

数学教研组成员认真听课评课，各抒己见，提出了自己宝贵的意见。在讲授过程中，没有单一的内容直接出示给学生，而是把一种静态的数学知识变为一种让学生在一种大问题背景下的探索活动，使学生在一种动 态的探索过程中自己认识发现约分，从而体验发现真理的曲折和快乐，感受数学的思想方法，体会科学的学习方法。