<p class="ql-block"> 在数学的天地里，重要的不是咱们知道什么，而是咱们怎么知道什么。 </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 为进一步落实“双减”政策要求，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展和健康成长， 二年级数学组教师进行主题研讨，为学生精心策划了丰富多彩的特色作业，从而吸引更多的孩子投入到爱学习、乐学习、会学习、想学习的行动中来。</p> <p class="ql-block"> 在新课讲授之前，二年级数学组的老师们一起来了一场头脑风暴，数学的思维火花碰撞的咯吱咯吱响，明确的提出了数学创意作业的目标，不仅仅是让学生知道什么是轴对称、平移和旋转，而且更重要的是让孩子们亲身体验知识的获得，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 111, 187); font-size:22px;">轴对称图形的制作及作品展示</span></p> <h3> 小朋友在数学《轴对称》这一节的学习中，通过折一折，画一画，剪一剪的形式，制作出了有创意的手工作业。</h3> <p class="ql-block"> 孩子们的小手可真巧啊！</p> <p class="ql-block"> 在制作“轴对称图形”的过程中，孩子们从最初的好奇兴奋，到制作过程中怎么也做不好的挫败，再到后来的不甘心，最后终于做出了让自己满意的作品，为孩子们点赞！</p> <p class="ql-block"> 课堂上，孩子们兴高采烈的展示自己的劳动成果，述说自己主动求知过程中的种种经历！</p><p class="ql-block"> 此时的数学课堂是孩子们主导的课堂；此时的数学课堂接近了我们的预设目标――不仅仅是知道了什么，而是怎样知道什么；此时的数学课堂温暖而有魅力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 111, 187); font-size:22px;">平移和旋转的制作及作品展示</span></p> <h3> 孩子们用孜孜不倦的科学探索精神，通过自己制作并操作各种各样的手工，来体验平移和旋转带给他们的新奇与快乐，便利与精彩，去发现平移和旋转的小秘密！</h3> <p class="ql-block"> “我的风车不会转呢？”</p><p class="ql-block"> “我们来检查一下是不是零件太松了~”</p><p class="ql-block"> “也可能是有东西卡住了”</p><p class="ql-block"> (✪▽✪)小朋友你一言我一语，互相讨论怎么才能让风车转起来，最终终于转起来了，大家都很开心！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 111, 187); font-size:22px;">综合运用，知识升华</span></p> <p class="ql-block"> 通过正式的学习之后，孩子们在原有经验的基础上，把课堂上获得的体验以及更加立体丰富的理论知识，又一次的运用到了实践之中，纷纷在班级群中上传了新的作品以及生动的小视频！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">自制学习小报</span></p> <p class="ql-block"> 我们看见了孩子们追求知识的热情和真诚。</p> <p class="ql-block"> 一张小小的学习小报，呈现孩子们对于知识的理解！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">生活中的“图形的运动”</span></p> <p class="ql-block"> “双减”，不减质量，不减成长。“双减”的本质是给孩子更大的发展空间。此次作业设计，我们力争做到这一点，让作业变得生动而有趣，让学生化被动学习为主动学习，让作业回归生活实际和生命质量的提升，真正发挥作业的育人功能。通过这次的学习留给孩子们的不是知识的终结，而是对数学知识的严谨对待和谜之热情。作为老师，最幸福的瞬间也就在于此吧。</p> <h3> </h3> <h3><br></h3>