眼过千遍，不如手过一遍～记做课堂笔记的⽅法

八区六小少先队

　　清代史学家、思想家章学诚所著的《章氏遗书》一书中，有这样一句关于读书笔记的话，他说：读书如不及时做笔记，犹如雨落大海没有踪迹。学习笔记相信每个⼈都做过，那么怎么做笔记才⽐较好呢?

⼀、如何在课本上做笔记

1、学会⽤符号做笔记

做笔记时，⽤⼀些⾃⼰习惯的符号在课本上做标记，⽐如三⾓或五⾓星表⽰着重、问号表⽰有疑问、箭头指向相关内容、双横线表⽰重点句等，这样就可以省去⽂字书写，再翻看的时候也⽐较清晰。

但是符号也不要做的到处都是，要有选择的做，不然就没了重点，做了等于没做，还会使课本变得拥挤混乱。导致在复习的时候，不能马上认清重点，当重新阅读的时候，就好⽐在破译密码，⽽不是在复习。怎么选择哪些做哪些不做呢?要在整体把握了段落或结构之后，根据⾃⼰的理解情况和⽼师的讲解进⾏标注。

2、批注或总结，语⾔简明扼要

　　把学习⼼得或⽼师讲的重点、难点，随时随⼿记在书上，如在原⽂顶部或后⾯的空⽩处、⾏间、佳妙处、最精辟处等。这种笔记⽅式，简单⽅便，边阅读边听课边进⾏，对以后的复习、巩固有着很好的提⽰和引导作⽤。

　　记录时可以⽤⾃⼰的话，简明扼要地表达出⾃⼰的思想。在⼀些虽简短但是有意义的短语下划线，⽽不要在完整的句⼦下⾯划线，笔记要简短扼要。

　　同时，做笔记要迅速，不是为了做笔记⽽做笔记，你不可能把整天的时间来做记号，要先学习，掌握全局后，再扼要地做记号，然后学习下⼀部分内容。 3、相互参照法

　　把相似或相关的内容联系起来，形成系统知识体系。⽐如，你发现第46页的内容与第28页的内容相互关联，这时就可以在相应的地⽅画⼀个向上的箭头，写上“与28页观点相似”等字样；然后再翻到第28页同样的位置，画向下箭头，写上“与46页观点相似”字样。⽤这种⽅法，就会使两种思想在你的⼤脑⾥形成关联，并在你复习的时候紧密地联系在⼀起。

4、注意做好区分

　　在书上做记号的“你”并不等于复习时候的“你”。随着知识的增长或经验的积累，你在10⽉份觉得似乎重要⽽做标记的内容，可能到了12⽉就已经掌握⽽不再是重点。所以，不要⼀味地仅靠标记或记录学习，要有所区分，对已经掌握的内容删除标记或对还需要进⼀步复习的内容做着重标记。

⼆、如何做课堂笔记

1、养成取标题的习惯

　　如果给你⼀页你半年前做的学习笔记，你是否能⼀眼了解笔记的内容呢?

　　这个时候，标题的重要性就体现出来了。标题可以让你⽆论在多久之后再翻看笔记本时，都能⼀⽬了然。这也是我们介绍的⽅法与其他笔记法不同的地⽅。

　　标题可以⼀开始就取好，也可以上完课再总结；可以是开放式也可以是结论式；可以⼀个主标，也可以⼀个主标⼀个副标。⽐如《两小儿辩日》中“两小儿争论的问题是什么，他们从什么角度看的，各自的依据又是什么？”这类问题式标题，我们可以在课后再总结归纳⼀个副标题。

2、笔记记什么

　　(1)记板书

　　记板书并不是要你把⽼师写的所有内容都抄下来，⽽是经过筛选和凝练，将⽼师表达的重要内容，简明扼要地记录下来。

　　这⼀部分，我们课后还可以继续补充，所以不是我们上课时记录的重点，对于⼿速慢的同学，我们只要粗略地记下⽼师讲的框架就可以了。以便通过板书来进⼀步掌握知识结构脉络，帮助消化知识、巩固记忆、激发创造⼒。 　 (2)记问题

　　有时候⽼师讲了到⼀个问题，你觉得还没弄明⽩，⽼师已经进⼊下⼀个环节，这时，不要纠结在原问题上，⽽是需要迅速记下来，不管多细⼩或对别⼈来说多简单，都记下来。课后，找⽼师、同学解答，或者⾃已查找相关答案，甚⾄问问百度也是可以的，然后把答案写在问题下⾯。

　　这样的笔记，不但有利⽤于课下与⽼师同学交流，⽽且可以循序渐进发现⾃⼰的知识盲区，让复习更有针对性，还能让我们获得战胜⼩知识点的快感，形成良性循环。

　　(3)记总结

　　善于总结的学⽣，学习将更轻松。因为，这是⼀个知识内化的过程，总结能让学到的知识融会贯通，真正为⼰所⽤。

　　当再次翻看笔记时，达到情景重现的效果，快速掌握重点，并根据⾃⼰的实际情况制定学习规划。

　　俗话说“好记性不如烂笔头。”记好课堂笔记有很多好处，比如有助于抓住难点，重点和主要方法，便于再次回味老师的思路；有助于课堂听讲全神贯注，提高学习效率和质量；复习时就会心中有数，收到事半功倍的效果