幼小衔接我们在行动 ——DAP幼儿园科学幼小衔接家园共识导向篇

爱贝幼儿园

3−6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。我园在深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的基础上，根据《幼儿园入学准备教育指导要点》将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程。今天我们将为各位家长解读幼儿入学所需四大关键素质中的身心准备。旨在通过指导性文件、针对性保育教育活动、家园协作等方面，缓解家长对幼小衔接的焦虑，陪伴幼儿快乐有序的进行幼小衔接的准备与过渡。 老师和家长陪伴孩子做好4项准备，20个基本能力，才是孩子适应小学新环境最大的底气。在此，我们也倡议各位家长，平缓焦虑，抓住指导要点，配合幼儿园工作，为孩子营造一个从容、有序、温馨、有力的幼儿园生活。今天让我们一起来共建4个准备中的第一个共识：身心准备。 一、身心准备 一、向往入学（开启幼儿对小学学习生活的情感动力） 建立积极的入学期待。（正面引导） 从大班开始，老师会经常组织孩子们进行“小学要进行什么样的生活学习”引导小朋友畅谈自己的看法，通过小学活动视频案例、小学生生活学习物品、小学生感兴趣的话题等，帮助幼儿强化入学期待，缓解入学焦虑。 家园小贴士：家长朋友们可以了解“孩子上小学最期待什么”，在此基础上，关注周围的人脉资源，可以让一些是小学老师或者小学生的亲朋好友，给孩子讲一讲小学的趣事，说一说孩子最关注的事物，强化入学期待，了解小学生活。 二、情绪良好（具有一定的情绪调控能力） 1.通过指向性的幼儿评价及时、有效的回应和肯定幼儿，切勿大声斥责、批评，使幼儿保持良好的情绪和状态。（你刚才说的这句话里用了“香香甜甜”这个词很贴切，听你这么说，老师都觉得这个蛋糕一定美味极了，而不是一句你说的非常棒，就匆忙结束对幼儿的肯定） 2.在具体的方法指导中，帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。接纳孩子的消极情绪，通过情感绘本、角色互换、转移注意力、合理发泄消极情绪等方法，学习积极应对和化解自己的负面情绪。（我们有的班级会设有温馨的反思角，在孩子不高兴、有情绪的时候，孩子可以自由选择方式，给予他足够的时间平缓情绪，调整思路，在此基础上再通过个别谈话，帮助孩子认识自己的问题，进而解决问题。） 家园小贴士：家长可以在家里引导孩子通过谈话、转移注意力、合理发泄等不同的方式表达自己负面情绪，引导孩子正确面对自己的不开心和困难，并对孩子的情绪变化进行记录和强化，让幼儿获得认可。 三、喜欢运动（在形式多样的体育活动中增强体质） 1.在大班，我园通过跳绳、打陀螺、跳皮筋等民间游戏，为孩子提供便捷的游戏材料，结合多功能器械，篮球社团等在多种多样的游戏和体育活动中，有计划有指导的鼓励支持幼儿选择自己喜欢的运动。 2.全园每天通过操前的10分钟跑步大循环活动提高运动量和运动强度。鼓励幼儿坚持锻炼，不叫苦、不喊累。 家园贴士：家长可利用放学或节假日时间陪伴孩子进行远足、快走、爬山等户外活动，鼓励并支持孩子坚持完成自己的任务，提高身体耐力和适应性。 四、动作协调（手部动作协调） 1.在进餐时使用筷子，一日活动中独立进行剪刀、折纸、撕贴、整理物品等活动。 2.部室活动中进行皮筋编织，特色编织— 曼达拉编织法、多种材料探索的农民画等活动等，通过三指捏的练习，帮助孩子提高手指力量，锻炼孩子手部小肌肉动作的发展 “从幼儿园到小学不是翻山越岭，而是童年生活的一种自然延伸和过渡”，从孩子进入幼儿园的第一天与小学的衔接教育就在发生，幼儿园的教育是完全能够帮孩子做好幼小衔接，也是最适合孩子的衔接教育。希望我们家园携手，空出时间静下心，陪孩子聊会天、共读一本书、共赴一场美景，同品一席珍馐……幼儿园时光短暂且美好。相信只要家园携手、目标明确、指导合理就有孩子们迈向小学坚定的步伐。一起相约下一期“生活准备”中的共识……