隔空授课展风采 赛课磨砺促成长——焦庙镇中心小学青年教师线上教学“说讲评”活动

焦庙镇中心小学

学生

老师

执教

教学

学习

青年教师

下册

感悟

风采

生字

为促进青年教师快速成长，提升青年教师把握教材、处理教材的能力，促进有效课堂教学，我校举行了主题为“展技能、亮风采、强内功、促发展”的青年教师“说讲评”比赛活动。 活动分为两部分：课堂教学展示、说课与评课。

（一） 课堂教学展风采

艺体组——根植中华优秀文化

高春晓老师执教体育课《三步长拳》，首先他课前注意了对学生的准备活动训练，然后通过讲解与示范基本动作，最后完成连贯性动作的教学。 杜壮老师执教的美术课是《学画松树》，她让学生先观察生活中的松树，了解松树的外形特征后，再教给学生如何根据特征绘画。最后师生合作现场绘画，完成一幅完整作品。整个教学过程学生兴趣浓厚。不仅如此，他还引导学生欣赏名家作品，感悟松树蕴含的精神，渗透美育德育教育。

数学组——回归学科本质

唐若琳老师执教的是六下第四单元信息窗2《求实际距离》，这节课她结合生活情景，引导学生理解比例尺在生活中的应用。整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，引导到位，板书合理，对classin的使用流畅熟练。

韩棚老师执教的是一年级下册第五单元信息窗口三 《一个数比另一个数多几少几》， 韩老师亲和的语气自然的拉近了与学生的距离，教学中她注重了学生获取信息的能力培养，及时的给与学生奖励，使课堂气氛格外活跃。 孔梅老师执教的二下第六单元信息窗口1 《万以内的加减法（二）》，孔老师教学思路清晰，课前注重新旧知识的衔接，课中她指导学生经历学习感悟算理的过程，最后加强总结，强化算法。

语文组——学思悟

宋丽老师执教的是六年级下册第14课《文言文二则》中的《学弈》。导入环节，宋老师出示孟子名言，引导学生初步感受古文的韵味及孟子的魅力，接着开展了学生自读、教师范读、去标点读原文多种形式的朗读活动。
疏通文意的环节，宋老师以学生三个难理解句子为中心，引领学生通过结合注释、联系已有知识、联系上下文、组词法等方法帮助学生理解词语的意思 ，进而疏通整句意思。
品读感悟的环节，对于“弈秋，通国之善弈者也。”这一句的教学，她先让学生交流理解“善”的意思，然后通过拓展练习，使学生学以致用，培养学生积累语言的能力，同时落实了语文学科素养。

张伟老师执教二年级下册寓言故事《亡羊补牢》。张老师在课前播放课文动画，调动学生的学习热情，课中又巧妙地运用读一读”“写一写”“用一用”，等方式扎扎实实进行生字教学。同时他还借助微视频的引领示范作用，教给学生书写每一个生字。整个教学中张老师通过发奖杯、口头表扬等激励性评价形式，不断增加学生的学习的信心。让学生有成就感获得感。 赵进进老师执教二年级下册《沙滩上的童话》。 赵老师的声音甜美，和蔼可亲，学生学习十分投入。首先她以“说说你最喜欢的游戏”为话题导入新课，接着初读课文，引导学生用加一加、换一换、减一减、字理识字等方法识记生字。最后学生在朗读中圈画关键词句，借助师生交流感悟语言魅力。

英语组——听说读

李敏老师执教三下M6U1 What do you do on Sundays?一课。 上课伊始，李敏老师用Chant、游戏“What’s missing?”帮助学生复习动词短语，同时也激发了孩子们的学习热情。 在文本学习中，李老师运用多种形式让孩子们记忆重点语句，比如：看文本圈语句、听音选择、听音填空等形式。课堂上同学们踊跃回答问题，学习热情高涨，教学效果佳。 宋晓老师执教的五下“She visited the Tianchi Lake”一课。首先，宋老师用Gussing Game “Where is it?”、自编Chant复习四个方位词，旋律简单上口。 本课运用一般过去时谈论lingling在新疆的旅行经历。文本学习宋老师采用了总-分-总的形式，学习过程中她既注重学生的自主学习习惯培养，又调动了学生学习的积极性。思维导图式的板书设计，既醒目又突出重点。

（二）说课评课促成长

语文，妙语连珠 ，春风化雨； 数学，深入浅出， 妙趣横生；英语，扩展视野， 润物无声；艺体，艺纳百川，强身健体。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”青年教师们共讨教学技能，共研教学之道，这就是成长！

十一个精彩课例，十一节灵动课堂，不同的教学特色、迥异的教学风格，各领风骚。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。老师们各展风采，各有所长，思想与思想的碰撞，就会迸发出智慧的火花，愿你们把所听所学，应用于自己的教学实践，在三尺讲台上，一次次地打磨，一遍遍地锤炼，相信我校的青年老师会继续砥砺奋进！