同课异构，共助成长——八一中心校数学第九届“同课异构”课堂教学能手大赛

羊小爱

研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。“双减”政策实施以来，八一中心校积极投身于课堂教学改革，我们一直在思考着，即在“双减”政策背景下如何通过课堂的教学达到减轻学生课业负担从而提升教学质量，让每一位教师上好每一节数学课。相同的课题，不同的表现；一样的目的，别样的场面。为了落实“双减”工作，打造高效课堂，提高教学质量，调动中心校数学教师积极投身于课堂教学改革，我校迎来了数学第九届“同课异构”课堂教学能手大赛。此次比赛主题为一年级数学《元、角、分的认识》 4月21日第九届数学“同课异构”课堂教学能手大赛精品展示课，在八一中心小学举行，此次活动由中心校教研员陈志英主持，中心校所有数学教师参加此次活动。 　　本次“同课异构”精品展示课由赵丹丹和陈文红两位老师主讲。两位教师在教学中抓基础知识的同时，注重引导学生隐藏在知识背后的数学思想的深入学习。（分类思想）人民币按材质分：纸币和硬币两类；按人民币的单位分：元角分三类。利用1元2角如何付款这一素材，通过找出多种付款方式中培养学生的发散思维。两位老师授课既有共性也各具特色。 　　赵丹丹老师注重在课堂上体现育人功能，无时无地抓住育人机会渗透德育教育。如：一分钱歌曲中，小朋友对警察叔叔的礼貌用语；商场购物中的礼貌用语；爱护国徽爱护人民币等。 　　陈文红老师注重创设学生喜爱的有趣的课堂。以故事情节贯穿整节课，每个环节结合情景开展教学，使枯燥的数学课上得生动有趣，学生学得开心学有所获。 在这两节课教学中，学生的主体性得到了充分体现，教师作为学生学习的组织者、引导者、合作者用简洁的语言激励着学生。学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态均处于理想的状态下。 　　教师们在认真听课 　　两位授课老师就自己的展示课进行认真剖析，围绕教学设计、课堂组织的亮点及不足等方面发言，在毫无保留的思想碰撞中相互学习、共同提高。 　　本次活动在“双减”背景下，以一年级的课堂教学为抓手，把好一年级的入学关，利用“同课异构”为活动平台，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学。因此本次活动，吕芳副校长结合课例进行微讲座《“双减”背景下如何上好一节课》。 　　吕芳副校长的讲座让我们深受启发，从如何备课、如何授课、课后反思三大环节中深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义，使我们在“双减”背景下如何上好一节课指明了方向。 　　最后，林校为这次同课异构活动做了高度总结。1.教师要勤于学习，善于思考，不断提高专业水平这样才能更好的为学生答疑解惑。2.要有责任心：教师是一个很特殊的职业，它是项良心活儿，作为教师，我们要时刻不忘自己的责任，用自己的责任心、事业心和爱心，无愧于事业、无愧于学生、无愧于自己。3.教学要有方法：学生是个体，每一个个体都有自己独立思想和专属个性，以最低或是最高的某位同学为标准是不能达到好的教学效果的。不能用同一标准要求全体学生，这是教师最基础的教育方法，贯彻因材施教原则，要做到既能关注全体，又能兼顾个体。 　　此次展示活动的两节精品课是由4月18日至19日 “同课异构”数学课堂教学能手大赛评比活动中选拔出来。第九届“同课异构”活动分三个赛点进行比赛，分别为：八一中心小学、糖厂小学、金川一小。共有12名教师参赛。 在此次活动中，每位参赛教师都精心准备同一节课。他们的课堂各具特色，异彩纷呈。同课异构，不仅可以让我们清楚地看到不同名师对同一教材内容的不同处理，迥异的风格所产生的不同教学效果。 颁奖仪式 　　师指一条路，烛照万里程。本次“同课异构”活动是提升我校数学学科教学水平的又一契机，数学教师将继续夯实教学基本功，在浓郁的教研氛围中形成自己的课堂风格，为学生的自主学习、终身学习奠定良好基础。让我们在同伴互助中成长，在“同课异构”中收获精彩；让我们加紧学习的步伐，不停下我们实践的脚步，在学习与反思中，探索与交流中，提升自我！ 图片收集：陈志英内容编辑：羊小爱指导审核：廖少睿后台管理：高海梅技术支持：连佳洪