不负时光不负春。2022年4月21日，天永学区相约北东学区如期在线上举行教研活动。此次活动，以“关注学生实际获得，提升教师关键能力”为主题，重点进行了关于“单元作业设计”的研究。在“双减”背景下，提高质量，课堂是主阵地，作业设计是关键，只有优化作业设计才能真正减轻学生的课业负担。 胡雪君老师执教《蜘蛛开店》第一课时，学生学习借助示意图讲故事，示意图形象地提示了故事情节。课上，胡老师充分利用示意图抓住课文结构相同的特点，让学生先从文中汲取信息简单地讲一讲，知道蜘蛛开店时卖了什么，来了哪些顾客。再引导学生读文补充示意图，把卖口罩的故事情节讲完整。在此基础上，又通过讲一讲、评一评的环节，使学生加入自己的想象、动作，尝试着把卖口罩的环节讲生动。故事有规律可循，易于举一反三，为第二课时迁移运用讲好后面的内容和整个故事做好铺垫。<br> 王兰老师执教《小毛虫》一课，是本单元的最后一篇课文，旨在提升学生借助词句讲故事的能力。课上，王老师力求放手让学生自己圈画重点词句，说想法、读感受、讲故事，整节课紧紧围绕如何讲好小毛虫三个变化阶段开展教学。讲故事对于二年级学生来说还是有一定的困难，我们不能一蹴而就。当学生能用自己的话言而有序地讲故事，不遗漏信息，老师就给予肯定 ，当学生能用上文中的词语，展开想象试着讲生动，老师就给予鼓励，真正关注到学生的发展和年龄特点。 定安里小学的李丹阳老师以“作业设计出新意，异彩纷呈促发展为主题”和老师们交流了核心素养导向下的单元作业设计经验，以多种多样的作业形式，培养孩子核心素养。在单元作业设计、实施、评价中注重学生的差异，注重趣味性，把单一作业变为多元作业，尊重学生体验，尊重个性，调动了学生的作业兴趣和自主意识，享受作业带来的快乐。<br> 一师附小的王翠松老师交流了“单元整体作业设计研究”。在日常教学过程中，我们的最终目标是要培养学生的核心素养。作业与其他教学活动都共同指向学生核心素养的培养。语文作业也应该跟教学活动保持一致，引导学生用语文做事，使学生在运用语言文字过程当中来发展语文素养。作业研究是在我们课堂教学研究基础上的深化和推进，作为课堂教学的补充、延续与课堂教学构成了一个整体，所以我们在进行单元作业设计的时候要结合单元教学目标整合考虑，来进行整体的设计。 曹雯硕老师代表天坛东里小学二年级组分享的单元作业设计，立足“双减”大背景，在学生单元作业设计上进行探索，具有较强的课题研究引领的意识，在研究中实践，在实践中使学生的能力得到提高。本次单元作业设计上结合单元知识点和单元训练点，选择不同类型的作业任务，让学生从写到读，从实践到成文，触类旁通，多学科融合，提升了学生的思维深度。以兴趣为引领，照顾到不同层次的学生。这次单元作业反馈中，也看到了孩子们能力提升和语文素养形成的“春天”，充满了活力！ <h3 style="text-align: center"><b>天永学区的老师们</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>北东学区的老师们</b></h3> 停课不停研，疫情阻挡了面对面的交流，但阻挡不了我们共研同长的步伐。我们将继续怀揣对语文教学的热情，着眼于学生的发展，做实做优线上研究，期待校园相见！