[和美九幼]阅读悦美跃成长大一班世界读书日主题活动

和美九幼

书籍被誉为人类前行的路标和文明进步的载体，书是千里眼、顺风耳、望远镜、显微镜；书是科学的总结、智慧的源泉、生活的指南，给人开启百科知识的万能钥匙。为了和小朋友们一起度过这有意义的一天，大一班举办了世界读书日活动。 备•巧设计构舞台 五彩缤纷的气球营造了梦幻。这美妙的小小天地，是老师和小朋友们一起为阅读日活动准备的舞台。 听• 宣誓言知缘由 每年的4月23日是世界读书日，全称“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。每位老师精心挑选，推荐给小朋友适合阅读的图书。小朋友仔细倾听着阅读日的来源，并且紧握小拳头，一起宣誓： 让我们拿起书籍，发现快乐，探索未知，让我们拿起书籍，开阔视野，汲取知识，让我们拿起书籍，推开真理的大门，走进五彩的世界，读万卷书，行万里路，让我们拿起书籍，一起阅读吧！ 赏•观故事知书趣 故事是我们每个人成长历程中不可缺少的亲密伙伴，他像阳光雨露滋润着我们的梦想。 阅读好习惯养成记得到家长们的大力支持，孩子们会在规定的时间里完成阅读小任务。 　　大一班的小朋友给大家带来精彩的故事表演。 　　陪孩子一起读书，你可以走近孩子的心灵，再也没有比这样的模式更加有效的了。明智的家长们总是能勇敢地选择了“与孩子一起读书”、“向孩子学习，与孩子共同成长”。 　　我们大班上学期开始让孩子尝试学做“我是故事大王”，让孩子大胆的把自己看到过的故事或是自己创编的故事分享给同伴们听，但由于经验不足，很少孩子愿意来分享。到了大班下学期我们继续给予孩子们机会在集体面前分享，孩子们很自然的上了一个台阶，大部分孩子都想争取来讲一讲，而且表现都很自然、大方，特别在语言表达方面连贯、故事表述很完整。这些都是值得让我们惊喜的地方，我们这时真正体会到了等待的喜悦。我们孩子由于小班、中班阅读的输入，孩子们到了一定时期肯定会不断的输出。 　　一开始，我们有的孩子在集体面前讲故事过程中，显得有点紧张，有些幼儿不敢抬头用眼睛看着大家讲故事，而且声音有点轻，但在老师不断的鼓励下，他们表现的很棒，他们故事的情节讲得越来越好,但流露的感情不够深切，这些都是我们在以后的故事分享活动中要去提升的地方。 　　通过”我是故事大王“的讲故事活动比赛，孩子们的表达、表现能力得以发展，与人沟通和交流能力得以提升，更练就了孩子们在集体面前大胆表现自己的良好心理素质,，我们要及时抓住幼儿期孩子语言发展的关键期。 《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事,能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子,有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。 　　为此，我们班级“我是故事大王”活动，旨在为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。 行•亲动手知书意 小朋友进行“我最爱的书籍”长卷画制作。 给孩子的话 孩子们，你们知道吗?一个人的生命底色是在童年时期铺就的，并且是覆盖和影响一生的。你们正处于美好的童年，此时读书就像小苗迎接着春天的雨露，读书是一件受益终生的事情。阅读不仅带给你们能力和分数，更能带给你们丰富的体验，深厚的素养，高雅的气质，细腻的情感和一颗充满爱的美好心田。让我们从现在开始，一起走进美好的阅读世界，快乐阅读，快乐成长，让阅读伴我们成长。 我们的图书区 图书区的设置及图书的投放便于幼儿操作。 　　每一位孩子都开始有意识的阅读或看智力图书。孩子们喜欢与同伴一起看书并交流图书内容，阅读增进了孩子们之间的交往能力、语言表达能力及对图书内容不同的理解能力。 　　结合班本课程——幼小衔接阅读好习惯，空余时间讲述有趣的绘本故事，有兴趣的孩子们还可以画出自己所理解的故事内容。 以情景剧的形式出示图片，邀请孩子们用完整的语言阐述大致意思。 　　我们会鼓励孩子们将自己制作的绘本讲给全班小朋友听，请小朋友对每一本自制绘本作出一些反馈。例如：你听到了些什么？你觉得他制作的绘本有哪些优秀的地方？这个活动给了每一位孩子自主参与的权利，反馈的过程给了孩子们充分表达自己想法的机会，同时让每一位孩子都享受到了制作绘本成功的乐趣。稚拙的画面、富有想象的话语、有趣的情节，在这些绘本面前，我们收获了无数的惊喜和童心。这一切也让我们有了一个全新的感受:学会放手，相信孩子。 　　通过绘本制作，进一步营造了我们班级的图书阅读氛围，培养了幼儿良好的阅读与制作图书的习惯。 　　让阅读成为一种习惯，让思考伴随人生。春风正好，微风不燥，就让我们借助读书日丰富多彩的活动，让书香浸润孩子的童心，让书香飘进每一个家庭，让我们和孩子们一起走进书的世界，在书中收获美好和感动，感受阅读带来的无限魅力吧！