罗庄区骨干教师读书交流会学习心得

苑文慧

4月20日下午，我聆听了罗庄区骨干教师读书交流会。各位骨干教师们给大家推荐解读了同一本书《为了整合学业获得——情境的设计与开发》，对于真实而又有意义的学习和情景的设计各有心得。 　　汤老师特别对比了教学论问题情境和靶向问题情境，让我一下子对情境教学的认识慢慢清晰起来，疑惑也慢慢找到出路。语文学习应以学生的语文学习实践为主，整合关键的语文知识和能力，教师也应向新的目标出发，改变现在僵硬的、散装的这种教学模式，而向整合教学模式进发。 教师们在谈自己的读书体会时，都能结合实际教学，真正做到了学有所思，学有所用。马玉晓老师在设计一年级下册第七单元时，把“获取好习惯成长秘籍”作为教学情境，这个情境设置有助于提高学生素养，养成好习惯，是贴合学生实践经验的，马老师将语文知识学习与好习惯养成紧密结合，促进学生能力的发展。 　　最后，孙主任做了总结性发言，特别指导了老师们应该如何读书。我深有所思，很多时候，拿到一本大部头，我往往不知从和而起，一个个新名词，到底要指向哪里，常常觉得思而不得。老师要学会研究性阅读，就把他当成一门功课，静下心来，才能有所收获。希望我们在以后的阅读中，边读边想边实践，真正读懂书的内容。