磨刀不误砍柴工,疫情云端促提升 ——阳信县第四实验小学线上教师专业提升活动纪实

教书匠从老师

<p class="ql-block">  “书痴者文必工,艺痴者技必良,教痴者学必精。”</p><p class="ql-block">  2022年3月,一场突如其来的新冠疫情打破了梨乡大地的平静。为应对疫情,响应和配合政府号召,阳信县第四实验小学老师停课不停教,停课不停升。为进一步加强教师队伍建设,提高教师的教育教学能力,督促教师继续前行,阳信县第四实验小学在疫情期间开展一系列教师专业成长活动。</p> <p class="ql-block">  一、疫情居家期间新入职教师培训活动</p><p class="ql-block">  为引导新入职大学生教师尽快熟悉和掌握小学教育教学工作的实际状况和规范要求,尽快适应小学教育教学和管理工作的需求,增强新教师的职业道德观念,提升其教书育人的技能,促进新教师尽快地适应工作、胜任工作,结合当前形势,特制定疫情居家期间新入职教师培训方案,并统一部署。</p> <p class="ql-block">  (一)共读一本书活动</p><p class="ql-block"> 学校教科研中心推荐共读《正面管教》这本书。设置相应的读书打卡,打卡时间为16天。新入职教师会记录《正面管教》每天的阅读页数、阅读时长,并记录自己的心得体会,包含阅读内容和阅读感悟。同时,将自己每天的阅读痕迹以照片的形势记录下来。</p><p class="ql-block">   1.书籍及阅读打卡(阅读感悟)</p> 书籍封面 阅读打卡 <p class="ql-block">阅读感悟(1)</p> <p class="ql-block">阅读感悟(2)</p><p class="ql-block"> 2.阅读掠影记录</p> <p class="ql-block">  老师们认真读书的样子就是孩子们最好的榜样!</p> <p class="ql-block">  圈圈划划,及时批注,写下收获。</p> <p class="ql-block"> 3.整本书读后感</p> <p class="ql-block">  (二)观摩名师课堂</p> <p class="ql-block">  针对语文、数学、英语三个学科,学校教科研中心从4月11日起,推荐全国优质课大赛课堂实录、以及省级学科教研培训观摩课例,让新入职教师观摩学习,进一步熟悉课堂教学模式,提升课堂执教的能力。</p> <p class="ql-block">数学观摩(2022.3.30山东省小学数学线上数学教学研讨会)</p> 语文观摩(何捷《写熟悉人的一件事》) 英语观摩(陈圆圆四年级上册《U6 Shopping A Let's talk》、赵莉五年级上册《U4 What can you do》) <p class="ql-block">  二、观看有关教师题材的电影</p> <p class="ql-block">  为调节网课教学生活的节奏,放松教师的身心,学校教科研中心根据豆瓣评分推荐电影《放牛班的春天》和《老师好》。让老师重新认识教师职业的神圣和自身肩负的使命,燃起对教育工作的热情。</p> 1.观影纪实 2.观后有感 观后有感(文字形式) 观后有感(文档形式) <p class="ql-block"> 张秀霞老师的电影《老师好》观后感,娓娓道来。</p> <p class="ql-block">  从马义老师对电影《放牛班的春天》感触颇深。</p> <p class="ql-block">  王兰兰老师也细致分析了《老师好》这部电影。</p> <p class="ql-block">  三、参加各级教学研讨会及论文报告会</p><p class="ql-block"> 1.参加省、市、县各级各学科教学研讨会</p><p class="ql-block">  为适应疫情居家学习形式,不断提高教师线上教学能力,四实小老师们积极参与各级各学科教学研讨会。</p> 山东省小语研讨活动纪实 省语文公益直播课参会通知 阳信县小学部分学科网络研讨活动及部署 <p class="ql-block">  2.为提高教师教育教学研究能力、发表高质量论文,学校教科研中心,响应县教体局师训班号召,组织全校教师参加南京师范大学“随园师话”学术论坛,听取了《教育研究与实验》王学主编线上讲座:《学术论文撰写》。老师们积极参与,获益匪浅。</p> 听取讲座通知 听取讲座纪实 <p class="ql-block"> 教学似登山,不在一朝夕,愿君常磨砺,拾级层层递。我们四实小全体老师们,正好借助疫情居家这段时间,着实夯实教学业务能力,提高自身专业水平。这一学期的篇章已经向我们一一展开,希望借以上活动,我们四实小教师能继续奋发向上,砥砺前行,在新篇章的书写中留下浓墨重彩的一笔!</p>

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