<p class="ql-block"> 幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活。以幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿进去小学前，我们就要做好幼小衔接工作。幼小衔接工作是帮助幼儿比较好的适应小学生活，有着其自身的意义和价值。</p><p class="ql-block"> 第11个全国学前教育宣传月活动——幼小衔接，省幼在行动！我园开展了第二场主题教研活动，本次活动有幸请来了小教指导专家琼台师范学院的王彦飞老师，海口市第二十五小学的葛海燕副校长以及教导处符萍副主任，北京师范大学附属学校小学部党支部书记张莉和教科研主任董鑫，英才小学滨江分校郑欣副校长到场交流指导，以下是今天的活动现场。</p> <p class="ql-block"> 总园注焦“形习惯养成，促幼小衔接”由文亚霞主任进行主题解析。其中，分为以下五大内容1、研究的背景和意义2、研究的目标和内容3、具体的策略和实施4、实施步骤和阶段任务5、预期研究成果作为本次内容介绍。</p> <p class="ql-block"> 幼小衔接有利于培养幼儿环境适应的能力，有利于幼儿兴趣，培养幼儿的主动性，有利于产生影响一生的高品质，有利于提高幼儿与同伴的交往能力，文亚霞主任为我们深度解读国家为何重视幼小衔接，又是基于什么背景下开展此次宣传活动。</p> <p class="ql-block"> 江东分园注焦“游戏化教学组织与实施”以另一视角解读幼小衔接内容，由舒芳老师进行解析观点，有以下内容1、研究背景和意义2、研究的目的与内容3、具体策略和实施4、实施步骤和阶段任务5、预期研究成果</p> <p class="ql-block"> 舒芳老师以6项联动教研策略，进行了全面部署1、教研联动形成《幼小衔接备忘录》2、课程联动通过专家引领交流研讨3、教师联动进行体验式教学4、联动研修同读一本书5、班级联动，联合学习6、联动互评寻找问题并能及时反馈。通过以上6项进行计划实施与部署，既高效又清楚明了。</p> <p class="ql-block"> 江岸分园由吴彦燕老师进行阐述“幼小衔接 备战体能”，选题由来：3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿园健康教育排在第一位，由此可见，健康教育在幼儿园时期占主导地位，体能发展是健康教育的重要组成部分，幼儿的身体素质和体能发展是幼小衔接中值得重视的一环。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通过建立对接合作、沙龙研讨、多样展示制定具体策略和实施，并对此方案有以下预期研究成果1、促进教师专业成长2、加强与小学之间的联系3、提高孩子体能素质4、家园共识达成。</p> <p class="ql-block"> 王彦飞老师在简要点评结对园校学前教育宣传月活动方案后，指出了幼小衔接工作应注意几个问题：1、幼小衔接是存量改革而非增量改革；2、幼小衔接并非幼儿园单向度的衔接，小学应承担起相应的责任，做到双向相接且双向奔赴3、幼小衔接应突破外延上的形式衔接，注重内涵实质性衔接，从碎片化走向常态化、制度化。</p> <p class="ql-block"> 幼小衔接-我们在行动，省幼在行动，做好幼小衔接工作，让孩子掌握克服困难的技巧少走弯路，也让我们的老师们深度解读幼小衔接的意义，为我们的孩子提供更全面的发展。</p>