人间四月芳菲尽 清风漫卷书香来

欣

立身以立学为先，立学以读书为本。阅读对于学生的学习能力和思维能力的培养非常重要。为继续贯彻落实“双减”政策的精神内涵，激发学生读书热情，让学生喜爱读书，养成博览群书的好习惯，进一步丰富学生学习生活，大砂坪小学四二班在读书月组织学生通过多种形式阅读整本书《林汉达中国历史故事集》。

读史以明鉴，察古以知今。历史是一面镜子，了解和继承本民族优秀的文化传统，对于中国青少年树立民族自尊心、自信心仍是非常必要的。中国历史悠久又深厚，那么多人物、事件，写起来是一个难事。林汉达先生用丝线穿珠的办法，把人物历程连接起来，既重点突出又不使中断，上钩下连，大故事套着小故事，浑然成一体。它不但是一部优秀的历史读物，还是一部优秀的语文读物，对于向少年儿童普及历史知识，提高阅读和写作能力，都有很大促进。

《林汉达历史故事集》的每一个故事的标题都以成语典故形式呈现，因此，在一定程度上讲，这也是一部成语故事集。用成语典故串出历史，每一个故事都丝丝相连，层叠递进，却又都穿透在成语故事中，写作手法极为高端，既是历史故事又是语文读物，让孩子在成语典故的学习中，展开了整个历史画卷，又开阔了语文的学习视角，提升了孩子的文史素养，培养了学习历史的兴趣。

书中的122个故事大多以我们耳熟能详的成语命名：老马识途、卧薪尝胆、负荆请罪、三顾茅庐等等。共分五大章节，横跨1050年的兴衰史，从春秋时期一直讲到三国归晋，生动地给我们展现了每一段历史瞬间。

同学们居家期间都拿到书了。

兴趣为主 导读推进

3月15日，我们通过钉钉直播的方式，完成了《林汉达中国历史故事集》的开营仪式和导读课，向同学们介绍了这本书的目录、导读单的使用以及共读计划表，倡导家长和孩子共同阅读，营造家庭读书氛围。

然后侯老师每天利用人人通直播平台根据读书计划做读书指导。

制定计划 书香浸润

导读课后，孩子们首先根据自己的时间，制作了读书计划表，并认真按照计划执行。

团队合作 云端分享

每周末班级学生以大组为单位召开读书交流会。分享自己最喜欢的历史人物，印象深刻的故事情节。

阅读打卡 精彩记录

疫情居家期间，同学们也在坚持每日读书打卡，阅读，在不知不觉中已成了大家生活中的一部分。一页页认真记录的读书笔记是同学们最宝贵的财富。

成果初展 花儿待绽

一张张精美的手抄报，绘出了孩子们对《林汉达中国历史故事集》的喜爱。

学生马依诺说：“我很爱读书，也读了很多书。相比天真有趣的童话故事，想象丰富的神话故事，我更爱读生动真实的历史故事，尤其是这本《林汉达中国历史故事集》。虽然它厚厚的，像本字典，但相对于我们中华民族五千多年的历史，它其实只是一小段，讲述了从春秋到三国发生的经典故事。

读这本书使我了解了很多成语的来历，如唇亡齿寒、一鸣惊人、狡兔三窟、得陇望蜀、卧薪尝胆等等。还让我“看到”了“退避三舍”晋文公的“信”，“毛遂自荐”毛遂的“勇”，“张良拜师”张良的“恒”，“死守黄金”王莽的“贪”，“火烧赤壁”周瑜的“智”......虽然这些人和事和我已相隔几千年，但林汉达爷爷对人物的语言、动作和神态细致入微的描写，让这些人物的所作所为、所思所想在我面前鲜活起来。”

一页页清晰的思维导图，呈现了孩子们，梳理出的纷繁复杂的人物关系。

我出题考考你，你能答出来吗？

阅读，我们是认真的！无论是学校的阅读课，还是每天中午的阅享时光，亦或是放学后的课外阅读时间，《林汉达中国历史故事集》深深地吸引了孩子们，他们一边读一边批注。经过近一个月的阅读，孩子们用各种方式记录了读书收获。

中国五千年的历史，留下了许多可歌可泣、震撼人心的故事。对孩子来说，历史能担负起启蒙导师的作用，它教会懵懂无知的孩子们如何智慧、理性地看待世界，并赋予他们决定将来成就的气质与慧识。

厚厚的一本书，孩子们或许还没看完，或许还缺少细细品味。在接下来的时间，我们在读其他书的空隙中，每天读一个故事，多学多读多感悟。

阅读是一件幸福的事情，它让我们悄悄地认识了这个世界，也悄悄地认识了自己。阅读之路虽漫漫，但慢慢走过我们会遇见更好的我们。同学们，你们也一定很期待吧！接下来的阅读之旅，我们还要携手同行哦！