<p class="ql-block">四月的风，暖意之间偶尔还夹杂着一</p><p class="ql-block">丝丝的凉意，不热也不冷。脱掉臃肿的冬装之后，轻装上阵，步履矫健，身轻如燕。在这个时候迎着风疾步而驰，也在这个时候迎来了西南大学东方实验中学第三届青年教师汇报课。话不多说，让我们一起来感受一下教师们的风采。</p> <p class="ql-block">王莹老师执教的汇报课是七年级下册Module 6 Unit 1 “Could you tell me how to get to the National Stadium?”本节课以四位同学去北京游玩为主线，串联所有课堂活动。教学活动新颖有趣，如利用微信通话来导入新单词、使用抽签的方式操练本课的重要句型、利用地图进行对话操练等。在课程设置上层层递进，针对课文重要句型做充分的练习，重点突出。王老师精心设计课件，教学内容丰富有趣，让学生在玩中学，充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语，体验英语，了解英语。</p><p class="ql-block">王老师课件制作能力强，精通各种动画。课件形式多样化。能吸引学生的眼球。</p> <p class="ql-block">文凤老师此次青年汇报课的内容选择的是外研版八年级下册Module6 Hobbies Unit 2 Hobbies can make you grow as a person. 课堂一开始播放谷爱凌的相关视频，以谷爱凌滑雪这一爱好引出“爱好”的相关话题，视频导入反响热烈，很好地吸引了学生的课堂注意力；接着让学生来进行“头脑风暴”讨论自己的兴趣爱好，让学生说出相关的爱好的单词及短语，老师将这些词整理成思维导图的模式，为后续的阅读及读后活动做铺垫，从而过渡到文章“David’hobbies”；文老师在阅读这篇文章前首先让学生根据图片对文章内容进行了预测，让学生带着自己的预测答案来边听及快速阅读文章，激发学生兴趣快速掌握文章大意；接着就是对文章进行细读，培养学生获取文章细节的能力；读后让学生来总结概括文章的结构，（总分结构）为后续的写作做好铺垫；接着读后活动进行了小组活动，讨论组员的爱好，并做成汇报的模式进行课堂展示，培训学生的合作探究能力。文老师的整节课课堂氛围热烈，学生积极参与，课堂流程及环节衔接过渡比较得当；特别是整节课始终贯穿德育渗透，注重学生思维品质的培养。文老师气场很强，对整个课堂把控的很好。</p> <p class="ql-block">林雅老师以“shopping”为主题，通过不同句型来呈现如何询问颜色、尺码、价格等购物常用句型，并由Missing Game的游戏来巩固所学单词。在知识输出部分，采用work in pairs的形式来上台模拟购物场景，注重所学知识的应用。另外，林老师亲和力很好，课堂上和学生互动得很好，专业能力强。课堂条理清晰，层层递减，课堂把控的好。</p> <p class="ql-block">黄汉斌老师通过学生小时候的照片导入新课，引起学生好奇心，问答有关出生时间及地点的句型。之后通过介绍自己过去的生活，引导学生学习谈论自己过去的生活，最后让学生上台展示，通过展现信息卡的形式，分享自己过去的生活。整堂课流程合理，环节设计完整，师生互动良好，最终达到教学目标。课堂的最后，老师与学生们分享有关时间的名言警句，希望学生明白时间的宝贵，学会不念过往，珍惜当下。黄老师的课堂条理清晰，教师专业能力强，个人素质高。</p> <p class="ql-block">赵凤翔老师上课的内容是七年级下册，Module 7 Unit 1 I was born in a small village. 以教师自身的my past life为主线，整个课堂学生积极回答问题，课堂氛围活跃，教学过程层层递进，由易到难，最后学生学以致用，向同学介绍自己的my past life。并且以此来引出本课堂的目的语言。学生pair work 阶段非常活跃。另外，情感升华处理得当。让学生们在怀念过去生活的同时，也要珍惜现在的时间。珍惜现在的学习生活。赵老师上课很沉稳，课堂上很老练，课堂中能够及时的纠正学生的错误，并激励性的语言给予鼓励。</p> <p class="ql-block">符兰微老师上的是外研版七年级下册的Module 5 Unit 2的阅读课。课堂先以王宝强的视频作为导入，接着引出online shopping，课堂导入生动有趣。接着设置一系列的问题引导学生进行阅读。本节课的教学符合学生的认知规律，教学目标明确，思路清晰，激发学生的兴趣，随后引导学生一步一步去理解文章，能用问题引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好。符老师的课堂条理清晰，问题的设置层层递进。是一节较为成功的阅读课。</p> <p class="ql-block">初中组的老师们也对青年教师的课堂进行了一一点评。组内教师的建议：一，对于听说课①可以采用不同的课堂活动形式②问题的设置注重挖掘同学们的素养，注重思维品质的引导，让他们自主思考。③教师语言的表达要跟课堂活动息息相关。④课前给学生布置预习任务，避免在课堂上多次提问”What does it mean?” 。⑤ 操练方式要多样化，比如组与组之间进行操练等。⑥ 最后一个环节，可以给学生更多的时间准备，最后学生能够脱稿进行report。二，对于阅读课，老师也提出了几点建议①不能为了做题而做题，设置的问题要环环相扣，整个课堂要有主线。②可以思考阅读课是否可以跳出这个pre-reading, while-reading, post-reading的思维定势，设置一些活动，活动做完了，课文也理解了。③ 要根据教学内容创设真实、生活化的情景，缩短课堂和生活的距离，让学生在真实、自然的情景中掌握知识和技能，我们的教学才能显得更鲜活和更具魅力。④减少课上的教师talking time。一是要简化课堂指令，二是在知识点讲解时使用设问的方式引导学生自己将知识点说出来。⑤ 课前要认真思考各环节的衔接，让整节课过渡的流畅自然，环环相扣。⑥活动设计的形式过多。教学过程中，通过设计多种形式的活动来提高学生的参与性和增加课堂趣味性是必不可少的，但并非活动数量越多越好，有时设计不当甚至会起到相反的效果。活动的数量和形式还需根据实际的课堂情况进行调整，以达到最佳的教学效果。⑦小组讨论环节可以让学生设计与生活中相关的活动，让活动更加真实有效。</p> <p class="ql-block">听了组内老师们的一一点评，我们的年轻教师也很给力。看，这是教师们的教学反思啊！相信再不久的将来，她们都会有一套属于自己的教学风格，成为最好的教师！</p> <p class="ql-block">4.21老师们的汇报课接近尾声，但是每位老师的课都特别有趣。期待下一次更精彩。</p>