居家战“疫” “情”在云端 ―― 信息技术助力线上教学

扶余市实验小学

扶余市实验小学李晗 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 ――《石灰吟》 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ――《竹石》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ――《行路难》 　　没有一个冬天不能逾越，没有一个春天不会到来。待春回大地时，万物更新，疫情也将散去。 　　虽然突如其来的疫情阻止了同学们回校上课，但阻止不了知识的海洋在“云”端畅游；虽然突如其来的疫情使同学们不能共聚校园，但成长的脚步从未停歇。 　　荀子云：不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。随着科学技术的发展，我们教师应做到与时俱进，将信息技术融入日常教学中。此次疫情期间的线上教学，也体现了我在信息技术应用能力提升工程的学习成果在教学中的运用。 　　“一木不成林，一人难成众。” 为确保疫情期间线上教学有序进行，我们利用“钉钉”的视频会议功能，开展了全校性的线上教学准备会议。大家利用信息技术分析学情，统一教学进度，利用线上集体备课，集思广益，统一教学模式，利用云教学资源共享，建立组内线上教学资源包。众人的智慧与努力，让我们及时的制订出了线上教学计划，为接下来的线上教学做好了充足的准备。 　　不一样的研讨形式，带给我们不一样的磨砺与成长；不一样的春天，带给我们不一样的感动与美丽。待疫情退却，陌上花开，我们的信息技术运用能力也将更上一层楼。 　　路虽远行则将至，事虽难做则必成。在线上备课时，我综合了希沃白板、国家中小学网络云平台、全学科微课资源、英语点读小程序等软件进行课前准备和课件制作。 在新课教学前，我提前制作导学单，其中不仅有大纲要求的教学目标，还有拓展思维的问题，没有固定答案的问题，通过学生不断的发散思维，激发他们的创新意识，锻炼他们的创新能力。 　　在线上教学时，我采用钉钉直播进行新课讲授，其中的互动面板、白板、共享屏幕和直播回放等功能，使学生即使是线上学习，也能很好的掌握新知，实现教学的多元化和个性化。 在线上答疑时，我采用的是钉钉软件的在线课堂功能，它能让我与学生们视频交流讨论，及时的了解学情，因材施教，帮助学生将知识夯实。别样的线上教学，让学生们在“云端学习”的旅途中，不仅学到了知识，掌握了技能，也体会到了信息技术对学习、生活的重要性。 　　从面对面到端对端，从线下到线上，课程资源的开发与利用离不开信息技术的支持。研修终有时，但学无止境。 　　莫道浮云终蔽日，春至花开斗芳菲。钉钉的签到功能，能够定时报告学生所在位置，响应疫情下的居家政策。虽然居家，但春已到，我们饱含希望，静待花开。 　　用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。作业就是一面镜子，映出孩子们的言行举止，一笔一划，落笔坚定有力；一段一篇，逗思妙趣横生。 　　我利用钉钉家校本、微信群公告等多种方式布置作业。钉钉家校本，可以显示作业提交人数和未交作业名单，便于老师及时的统筹和督促。还可以线上批改反馈，其中有语音批改，红笔批改、等级评价等方式，有效实现批改与评价的多元化。 作业布置前，做到认真研究，响应国家双减政策，布置后，做到及时批改，有练必收，有收必批，并根据小学生的年龄特点，评价时要有多元化的等级评价及鼓励性的语言评价。 　　家校携手，共同托起明天的太阳。教育从来不是一个封闭的、孤立的过程，最温馨的教育就是家校合作，因为家庭是孩子成长的温馨港湾，而家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要教育途径。家校合一，才能共克时艰，保证线上教学质量。 智慧在交流中产生，思维在碰撞中启迪。我通过微信的方式，与家长进行沟通，了解和反馈学生的学习需求和学习情况，对自律性不足的孩子，给予针对性的监督和鼓励，实现线上教学面向全体学生。 　　鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。春意渐浓，学生们的线下生活也乘着蓬勃之气愈加精彩浓烈。比如水果拼盘活动、思维导图展示、家务劳动大比拼、科学小实验、种植与饲养、手工小制作、我爱讲故事等线下活动，多到数不胜数，绽放着学生们的个性光彩。真是居家不无聊，“疫”中也精彩呀！ 　　骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。终日而思，不如须臾之所学也。虽然疫情阻断了学生在教室中学习，但没有阻断老师对学生的关注与严格要求，也没有阻断学生认真踏实的学习态度。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。华夏波澜壮阔，少年仍需向前。