<p class="ql-block">时间:2022年4月20日</p><p class="ql-block"> 地点:录播室</p><p class="ql-block"> 参加人员:国家级数学骨干教师高燕老师、高金敏校长、李定副校长、王城俅副校长、刘素旼教导处主任及全体数学教师</p><p class="ql-block"> 参赛课题:《求两个数相差多少的简单实际问题》《两位数加减两位数(不进位的竖式笔算）》《分数的意义》《两位数加两位数口算》《一个整体的几分之一》</p><p class="ql-block"> 执教教师:庞雯娜、张芸韵、李颖、符义婷、李明</p> <p class="ql-block"> 为促进师徒之间协作研究，互相促进，共同提高，促使青年教师尽快成长。通过互相切磋，互帮互学，共同提高教学业务水平，达到教师队伍的群体优化。经学校研究决定，将举行“师带徒”暨新教师数学优质课评比活动。特邀请国家级数学骨干教师高燕老师来我校观摩指导。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 🌸活动安排🌸</p> <p class="ql-block"> “师带徒”暨新教师优质课评比活动由主持人——李华丽老师拉开了序幕</p> <p class="ql-block"> 庞雯娜老师——《求两个数相差多少的简单实际问题》</p><p class="ql-block"> 本节课庞雯娜老师重视学生的已有知识经验，体现学生的主体地位。在这节课例题教学前增加了一个准备环节：通过已知苹果和梨的个数，让学生对个数的多少有所了解，然后通过梨和苹果的比较，激活学生已有的比较经验。接下来进行例题的教学，学生通过主动观察比较，在此基础上让学生充分讨论，然后各抒己见，自由发表自己的想法，通过归纳，初步统一认识：求两数相差多少用减法计算。</p> <p class="ql-block"> 🌸精彩瞬间🌸</p> <p class="ql-block"> 张芸韵老师——《两位数加减两位数(不进位的竖式笔算）》</p><p class="ql-block"> 张芸韵老师让学生尝试发现信息、提出问题、解决问题的思维过程。对于解决两位数加两位数（不进位）的计算方法，学生分别提出了三种方法：用计数器、摆小棒表示和列竖式。在探索计算方法的过程对于二年级的孩子来说，竖式的写法也是一种模式，学生的第一感觉非常重要，所以在教学竖式的写法时，老师们都在黑板上进行了板演，让孩子们接触模式般的印象。</p> <p class="ql-block"> 🌸精彩瞬间🌸</p> <p class="ql-block"> 李颖老师——《分数的意义》</p><p class="ql-block"> 李颖老师在归纳后概括出单位“1”这个概念强调表示的是一个整体，为了让学生能更加深刻地理解这一概念，李颖老师通过图让学生体会、感悟，认识单位“1”，着重体会单位“1”表示一个整体的情况。整个过程体现了学生是学习的主体，帮助学生实现思维的“加速”。本节课在设计上淡化形式，注重实质，注意数学与生活的联系，一切以学生的发展为根本，以提升学生的数学思维为核心，引导学生在动手实践领悟单位“1”的含义、进而逐步理解分数的意义。</p> <p class="ql-block"> 🌸精彩瞬间🌸</p> <p class="ql-block"> 符义婷老师——《两位数加两位数的口算》</p><p class="ql-block"> 为了使计算教学不再枯燥、抽象，符⽼师首先让孩子们进⾏“口算抢答”。既提高了学生学习新知识的兴趣，又为后来的新授埋下了伏笔。符⽼师带领孩⼦们从简单的口算题中回顾了算法，为新知的学习打下了基础。</p> <p class="ql-block"> 🌸精彩瞬间🌸</p> <p class="ql-block"> 李明老师——《一个整体的几分之几》</p><p class="ql-block"> 课一开始从复习二分之一入手，李明老师以旧知引入，先出示一个桃，将它平均分成2份，让学生说说每份是这个桃的几分之几，即是1/2，教师引导学生回顾以前学习过的认识一个物体的几分之一，即分数1/2分母2表示平均分成2份，1表示其中的一份；顺利的过度到新课的教学即认识一些物体的几分之一。</p> <p class="ql-block"> 🌸精彩瞬间🌸</p> <p class="ql-block">老师们在认真听课</p> <p class="ql-block"> 课后第一时间国家级骨干教师高燕老师、高金敏校长带领全体听课老师进行了评课。</p> <p class="ql-block"> 国家级骨干教师高燕老师对我校五位老师的课堂教学给予极高的评价。</p><p class="ql-block"> 优点:</p><p class="ql-block"> 1、教师的整体素质提高</p><p class="ql-block"> 2、每位老师在教学过程中复习很有针对性</p><p class="ql-block"> 3、都能运用到学习单进行教学</p><p class="ql-block"> 4、板书工整、教具准备充分</p><p class="ql-block"> 建议：</p><p class="ql-block"> 1、组织课堂需要加强。</p><p class="ql-block"> 2、在教学过程中要抓关键问题，多问问“为什么要这样算？”</p><p class="ql-block"> 3、要精讲多练、先让学生试一试，教师再进行总结，在练中学、练中思、练中小结。</p><p class="ql-block"> 4、关注学生的已有基础、和易错点，利用错误资源进行教学。</p><p class="ql-block"> 5、课堂中多表扬，多鼓励学生</p><p class="ql-block"> 6、培养学生的完整表达能力、质疑能力，运用小老师的四句话：①请大家坐端正听我说②大家还有质疑和补充吗?③我特别提醒大家的是④谢谢大家与我分享</p><p class="ql-block"> 7、举一反三，针对一道题，修改条件，进行问题变式。</p> <p class="ql-block"> 最后，高金敏校长指出：</p><p class="ql-block"> 这次我们老师在插图课件这里做得很好，青年教师要敢于尝试，多参加这样的活动，一起改变现状，一起努力成长。以后的“师带徒”活动师傅要充分发挥作用，徒弟多向师傅学习，争取今后获得更大的进步！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">热烈祝贺以上获奖老师👏👏</p> <p class="ql-block"> 这次活动为老师们提供了一个展现自我，超越自我的平台，也为其他老师提供了一次观摩学习，研讨交流的机会。以赛促研，以赛促思。一次磨练，一次成长，一分耕耘，一分收获。</p><p class="ql-block"> “学然后知不足，教然后知其困”，“师带徒”新教师优质课评比活动是一种交流，是一种探索，是一种学习，也是一种引领，每次交流后都会让我们站在一个新的起点，重新出发。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图片编辑：数学教师</p><p class="ql-block">文字编辑：陈晶晶</p><p class="ql-block">审核：杨燕芳</p>