做寻根的教育，行扎实的成长———记2022年电教优质课大赛

何建伟福气

为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，加强使用电教器材的业务能力，同时也为我县教师提供展示自我和相互学习的平台，教育局电教馆组织了这次赛课活动。 评课指标及标准 《长方体正方体的体积》老师展示出几个大小相同的正方体，引导学生观察，发现长、宽、高与体积的关系的过程，老师注重培养学生的观察能力。如果跟学生互动更活泼一些，对学生评价多一些就更完美了。 　　《轴对称图形》本节课的设计力求体现新课程标准的精神，从学生的兴趣出发，通过“设疑一一操作一一感知”来获取知识，遵循数学来源于生活，又应用于生活的理念，老师在培养学生实践能力和审美能力上做文章，既培养了学生的审美能力又学习了新知识。 　　《分数的意义》这节课最关键的是在探索分数的意义这一环节，分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义和引导学生从具体的实例中逐步归纳出分数的意义呢？老师大胆放手让学生小组合作，让学生在交流中体会领悟单位“1”的含义，进而逐步理解分数的意义。 《两位数乘两位数》本节课如何正确处理好“算理”和“算法”的关系是比较重要的。本课中，教师正确把握“算理”和“算法”的关系。 《平移和旋转》老师设计了大量的视频和图片，符合本节课的课题，学生的学习兴趣也会更高，也更能体会到数学与生活紧密的联系。整节课，重难点突出，也充分体现了教师是学生学习活动的合作者。 　　《认识几分之一》这节课从熊大熊二分水果导入，再从生活中“分月饼”引入课题，从平均分引出分数，情境引入，激发学生学习的兴趣。从平均分月饼，让学生自然而然进入问题的探究。通过平均分的结果有时能用整数表示，有时不能用整数表示的生活现象，让学生体会分数的产生源于实际生活的需要。 　　《除法的含义》本课教学设计颇有新意.老师设计的课件也非常贴合孩子们的认知，从而激发学生的学习热情,老师还注重联系学生生活实际问题，教学效果非常好。 　　《除法的初步认识》老师的教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密，富有启发性和感染力。本节课老师跟学生互动非常亲切，对知识点的强化也非常到位（除和除以的强化训练），除了板书和操作多媒体外，老师对课堂调控能力也比较强。 　　《数学广角——推理数独》在课堂开始时，老师⼀起玩填数游戏，先让学生填单行、单列，且只缺⼀个数字的数独，再填有两个空格的数独，使学生知道要知道B是几，必须知道其他三个数字是几，既激发了学生的学习兴趣，⼜为新课的展开做下铺垫。 　　《有余数的除法》老师在课堂上能充分考虑到学生学习的起点，她从学生熟悉的等分“爱的抱抱”开始来构建有余数的除法算式，并让学生通过动手操作发现分了以后还会有多出来的数，在此时老师让学生尝试用算式来表示，每个环节自然生成。 《打电话》赵老师紧扣“怎样通知节省时间”，引导学生进行深层次地思考，并通过猜想、验证，使学生感受到“同时通知会省时间”；把学生的思维又带到了更深的层次，经过思维的不断碰撞得出“所有知道信息的人同时通知最省时间”。学生的理解与认识是一个逐步递进的过程，赵老师引导“逐步优化”的线索是相当清晰的，整节课取得了较好的效果。 《长方体和正方体的体积》老师引导学生通过观察长、宽、高与体积的关系，让学生发现规律：长方体的体积正好是它们长、宽、高的乘积。老师又引导学生用棱长为1厘米的小正方体摆不同的长方体。在这一系列的探索活动中，学生通过动眼观察、动脑思考、动手操作，既发散学生的思维、又解决了实际问题，学生的学习能力得到不同程度的提高。 《分数的意义》这节课中，学生对于单位“1”的理解是一个难点，老师在归纳后概括出单位“1”这个概念强调表示的是一个整体。为了让学生能更加深刻地理解这一概念，老师通过图片让学生体会、感悟，认识单位“1”，着重体会单位“1”表示一个整体的情况。紧接着引导学生找一找，想一想，动手圈一圈，写出找到的分数。整个教学中向学生提供了充分从事数学活动的机会，体现了学生是学习的主体。 　　《认识面积》老师从学生身边常见的平面图形涂色入手, 同时老师在学生认知上创设矛盾, 引导学生不竭探索, 学生学习兴趣自然就会高涨, 学生在看一看、摸一摸、比一比等活动中, 自主探索, 充沛的体验, 感悟到了面积的实际含义，建立了清晰的表象, 加深了学生对面积的理解。 　　《真分数和假分数》本节课的内容主要是让学生掌握真假分数的意义、特征，能正确辨认真假分数。从老师执教的这节课来看，他真正能立足于促进学生的发展，紧紧围绕“真分数和假分数的意义”这一关键要素，通过小组合作，借助直观的手段帮助学生理解概念，取得了较好的教学效果。 　　《认识图形》李老师在教学中将教学内容融⼊到⼀个个的活动中，让学生说、想、做、练，为学生创造良好的探究新知的氛围，还为孩子们创设了必要的情境跟空间，李老师温柔的言语引导对于低年级的孩子更具有感染力。 　　《长方体和正方体的表面积》课件使原来用实物不好展示的部分得到充分展示、降低了观察上的难度如果用动静结合的画面来观察的话，重点就更突出了。 　　《加法的运算定律》数学教学中，引导学生多说是应用知识的有效方式,更是理解巩固知识的一种有效途径。新知的学习和练习中，老师应该把学生的说放在重要位置。这样才能有效促进了对知识的理解和掌握,还有效地培养了学生数学语言的组织与表达能力。 《分数的初步认识》这节课是学生第一次接触分数，是在整数认识的基础上进行教学的，从整数到分数无论在意义上还是读写方法上，分数和整数都有很大的差别。老师这节课能很好地把握教材，让学生经历认识几分之一的学习全过程，感悟分数的含义。但对于低年级教学，老师的激情讲授跟及时多样的评价更能激励孩子们的学习兴趣。 　　《有“0”的除法》本节课的教学重难点是理解有关0的除法算式的含义，老师讲猪⼋戒分西⽠的故事，交流有关0的除法的计算⽅法，得出“0除以任何⼀个不是0的数，都得0”的结论。顺利的完成本节课的教学内容。 　　《圆锥的体积》在教学中老师注重让学生在具体情景中，经历操作、猜想、验证、归纳等数学活动过程，探索出圆锥体积的计算公式，并能运用圆锥的体积公式解决实际问题。 　　《认识人民币》教学中老师以“认币---换币----付币”的线索进行讲授，老师利用学生已有的生活经验和感知认识，通过分类活动、让学生在活动中初步认识人民币，了解元与角，角与分之间的进率关系，体会到人民币的功能。 　　《2—6的乘法口诀求商》用乘法口诀求商是数学计算中⼀块重要的基石，它在整个计算领域中起着举⾜轻重的作用。本节课老师的教学目标定位准确，设计符合新课标的理念，在谆谆善诱的教学中，学生掌握了基础知识。 　　《两位数乘两位数》两位数乘两位数的笔算与两位数乘一位数在算理上是一致的，所以老师首先设计安排了复习活动，激活学生已经掌握的口算、笔算的知识和经验，又要求每个学生在练习本上算一算，使每个学生都经历了两位数乘一位数的过程，力求每一名孩子都参与到探究新知的过程。 　　《因数和倍数》老师以两对父子吃面，只有三人付钱的脑筋急转弯导入新课，为因数倍数的依存关系打下基础。 　　《平移》老师用亲切的语言和灵活的思路带领学生在游乐园中学习了平移的知识。让孩子们知道数学来源于生活，其实平移的现象在生活中经常见到，有的学生还亲身经历过。老师收集了一些学生身边的生活情景图（如：滑滑梯、升降机、推拉抽屉等，让学生感受数学在我们身边，生活中处处有数学。 　　各位做课教师在全新的教学理念指导下，通过多媒体的辅助教学及扎实充分的教学准备和别具匠心的教学设计，展示了一堂堂精彩纷呈的微型课，此次微型课比赛为我们县教师提供了一个交流学习的平台，对教师专业素养的提升起了积极的推动作用。