<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> ——中山小学三年级语文“显学生主体、扬教师个性”同课异构教研活动</p> <p class="ql-block"> 教研，是一场诗意的修行，是用生命影响生命，是用生命温暖生命的过程。</p><p class="ql-block"> ——题记</p> <p class="ql-block"> 四月，阳光是灿烂的，春风是和煦的，空气是温润的，在这春暖花开的季节，中山小学语文教研活动如期而至。本次的执教的三年级语文组的陈飞燕老师和唐锐老师，他们将给我们带来的是《花钟》。</p> <p class="ql-block"> 陈飞燕和唐锐老师准备充分，结合自己对文本理解与思考，从教学设计、教学方法、教学实施等多方面对同一授课内容进行了处理，同一内容从不同的角度切入，用不同的方式讲解，注重学生思维的引导，呈现出了风格各异、精彩迭出的课堂，教师个性化的教学风格在课堂教学中得到了充分展示，做到了“同中求异，异中求同”。 演绎不一样的精彩。 </p> <p class="ql-block"> 陈飞燕老师灵活处理教材内容，紧紧围绕教学目标，无论是人文主题的凸显还是语文素养的培养，都体现了教者的教学风格。</p> <p class="ql-block"> 陈老师循循善诱由浅入深引导学生思考，轻松活跃的课堂上，孩子们跃跃欲试争抢着回答问题。从对图片和文字感知的基础上，内化形成新知，学生学得扎实有效。</p> <p class="ql-block"> 唐锐老师在教学过程中台风沉稳，语言表达精炼，取材校园中的花精美图片，引入课文的学习，层层深入，课堂节奏把握有条不紊。</p> <p class="ql-block"> 唐老师的课堂上，学生们凝神思索、奋笔疾书。</p> <p class="ql-block"> 研而不教则空，教而不研则浅。课后的评课同样精彩纷呈，见仁见智，大家碰撞出思维的火花，在讨论中成长，在碰撞中学习。 老师们积极研讨，提出自己在教学中的疑惑，并共同探讨解决之道，其目的在于学习别人的长处，弥补自己的不足。</p> <p class="ql-block"> 贾校长从教学环节、语文素养、对学生的关注力等不同角度评价两位老师，中肯地提出建议。</p> <p class="ql-block"> 任副校长，诚恳提出两点建议：1多形式多样的朗读。2评价语多样化。</p> <p class="ql-block"> 万副校长充分肯定三年级语文备课组的团队精神，同组的老师在磨课时出谋划策，提出建议。</p> <p class="ql-block"> 崔主任，从整体上肯定了优点，也有的放矢提出建议，强调了听评课活动，不仅是一次教研活动，更是提升自我的方式。</p> <p class="ql-block"> 朱春晓老师、谭继军老师、王秋琴老师分别从教学理念、教学目标、教学流程、达成目标等方面深刻、睿智、洋洋洒洒地评价。</p> <p class="ql-block"> 学无止境，教研无止境。 通过本次“同课异构”听评课活动，语文组老师互相学习，取长补短，共同提高，极大地提升了教师的教学水平，教育观念也得到了进一步更新。</p><p class="ql-block"> </p>