【130团中学·教研】凝聚集体智慧，备出精彩课堂---记文科组集体备课展示课活动

*

集体备课是实现资源共享，提高备课效率的重要手段，更是促进教师专业发展的有效抓手。为充分发挥教师的集体智慧，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，同时提升各备课组教研水平，突出集备教研的时效性，充分体现“一人主备，全组集备修正”的团队合作意识；使教师在实践中不断学习、不断提高。 为了提高“双减”服务质量，根据教育局的相关要求，我校根据本学期学校教育教学工作安排，结合教学实际情况特举办“建功‘十四五’･奋进新征程”教师素养技能竞赛活动,并于3月开展教师素养大赛之集体备课现场展示评比活动。 活动形式及要求 1、各集备组提前定好主备，自主进行备课、完成初案。其他教师完成初案导向表的撰写；准备充分后在备课组进行说课，之后在全组深入探讨、研究后形成共案（此环节在录播室录制成视频）。备课组推选一人根据共案进行二次复备后，上公开课进行评比展示（此环节现场上公开课）。2、讲课教师要根据本课题实际情况，钻研教材教法，努力创建激情高效课堂，使课堂成为人文的课堂、有生命力的课堂、“真”的课堂，真正让学生学有所得。3、每位授课教师按指定时间上课，教学内容根据本备课组教学计划确定。4、课后授课教师向教务处上交教案、反思各一份，集备组上交集备教研记录一份。5、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下，做好上课调整，及时参加活动。凡同学科教师开课，本学科教师必须参加。其他学科无课教师自行参加。6、听课者积极参加，认真学习，记好听课记录，撰写评课意见。7、学校组织四个有各学科代表组成的评委小组，进行全面的跟踪打分，在所有备课组当中进行评选优胜组。 语文组展示课风采 一年级备课组的陈园园老师展示了《小公鸡和小鸭子》一课。陈老师的课上得扎扎实实、丰厚自然。从看动物图片导入，自然过渡到朗读学文，再到四组词串的教学，整节课娓娓道来，润人心田，亮点颇多。 二年级备课组陈霁珍老师带着孩子们一起学习了课文《开满鲜花的小路》。根据低年级学生年级特点,陈老师设计指导学生读好不同角色的语气;以故事中出现的角色为线索理清故事情节,会概括故事的主要内容。在识字教学中，能根据具体语境理解学习,使字从文中来,依文取解,拓展延伸,再送回文中去,识字与把握故事脉落同步进行,完全尊重了学生的认知规律。 三年级备课组的展示课是朱春燕老师带来的《赵州桥》。朱老师课件制作精美，图片生动形象，整堂课条理清晰、脉络分明、重难点突出。她注重朗读，在朗读的过程中激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪，引导学生读出语感、读出形象、读出体验、读出情感、读出方法。 四年级备课组集体备课的展示课是《琥珀》。由首师大援疆教师李嘉璐老师执教。李老师的课堂朴实、扎实、求实；流程动静结合，张弛有度。教师引导得法，学生总能很快领会老师的意图，积极地开始课堂活动，体现了教学的有效性。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，教学内容由浅入深，循序渐进。整个课堂体现了教为主导、学为主体的教学模式，让学生真正成为课堂的主人。 五年级集体备课组的展示课是《猴王出世》，由青年教师宋静雯执教。宋老师注重学生的主体地位，课堂上教师为学生创设了“主体参与、和谐发展”的教学氛围，教者用“这只快乐自由的石猴是怎样变成猴王的?石猴能成为猴王凭的是什么？你是从哪看出来的?”这一个大问题统领全文。引导学生读书自悟，给了比较充分的自主探究的时间，在学生探究汇报的过程中老师相机指导学生抓住“凭借、勇敢、本领过人”感悟到石猴成为猴王的必然性。 六年级集体备课的展示课是由潘建云老师执教的《匆匆》。潘老师课堂教学设计精妙，注重学生语言的训练，思维的拓展。通过小组合作探究质疑解难，课堂氛围融洽热烈。她娴熟的教学技巧，巧妙的情景创设，不仅有效地帮助学生将读、说、写的技能融会贯通，还提升了学生的语文综合素养，更培养了他们在合作学习中感受美和欣赏美的能力。交互共享合作学习的教学模式促进了学生之间知识的交流与分享，使每一位学生都能充分地参与到课堂的教学活动中来。 七年级集体备课展示课是李园园老师执教的《老山界》。李老师这节课，以整体把握课文内容为主要教学目标，从字词入手，一步步引导学生整体感知文章内容、梳理红军翻山经过、认识红军翻山过程中克服的困难，由浅入深，层层推进，符合学生的认知规律。在引导学生梳理红军翻山经过，认识红军克服的困难时，教育学生如何把握记叙文的要素，引导学习通过批注法把握红军克服的困难。注重对学生学习方法的引导，提高学生学习的能力，实用性很强。 八年级集体备课展示课是朱菊红老师带来的《桃花源记》。我们宏观朱老师的课堂，她带领学生“读中画、画中说，说中悟”，先聚焦绝境，歌桃园“有”美；然后借书画留白补渔人世界“无”；最后在仙缘无处寻的徘徊中带学生领悟。这样，课堂用三个步骤，解决了“不辨仙源何处寻”的困惑，对美景歌咏，知情而晓意，比物而明理。教学环节层层铺垫，环环相扣，遵循学生的思维成长的梯度。 英语组展示课风采 全体英语教师也参加了此次集体备课展示课活动，先由主备教师阐述设计思路，备课组其余老师就每一个教学环节进行交流、研讨，大家积极发言，献计献策。主备教师认真听取大家的建议，博采众长、集思广益，精心设计每一个教学环节，第二阶段为集备成果展示，上课教师将凝聚了集体智慧的教学设计展示出来，各组老师们进行了学习与观摩。小组合作的学习方式，环环相扣的教学设计，课堂问题与分层作业的精心设计，无一不体现着核心素养下高效课堂的特质，也是各备课组集备成果的体现。 文综组展示课风采 文综组的教师（道德与法治教师、历史教师、地理教师）都非常认真地讲述自己的教学方案和设计，在紧张的集体备课过后，终于迎来了文综组的成果展示这是文综组全体成员智慧的结晶，也是文综组所有成员努力付出的结果。评委组的老师全程参与听课并给出许多宝贵的指导意见:集体备课要突出集体，也要突出备课，集体是群策群力、同心协力，备课是思想与思想的的碰撞交流，每一位教师都要参与进来，要适应，要学习，不断成长，人人争做优师、名师。 本次集体备课展示活动为学校各教研组集备工作的开展提供了很好的经验，对促进学校的教研教改工作有着重要的意义。独行快，众行远。集体备课是教师合作探究提升教师专业成长的最佳途径，在研讨的过程中擦出智慧火花，不仅加强了教师之间的合作，更充分发挥了集体的智慧，为实现“双减”背景下的高质高效提供了思路。 图片:师志荣文旻编撰:孙春霞审核:文旻