大同三中初中部花开杏坛系列活动之共赏优课——《压强》初二物理组

默

在磨课中历练，在反思中成长。为提高教师教育教学水平，促进教师相互学习，大同三中进行了第二轮优质课研磨活动。 教研磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作学习、反思和创新的过程，更是一个提升专业素养的过程。这次活动中，物理组李佳、聂丽芳、梁利宏三位老师组成小组，对八年级下册第九章第一节《压强》进行研课磨课，取长补短，打造精品，达到组员间互相学习，共同进步的目的。一、备课1. 分析教材，制定合理的教学目标。 根据课程标准，结合近几年中考的方向，分析教材和学生学情。我们以“教学评”一致性的理念进行备课，全面把握知识的重、难点，明确教学过程中要达的目标。在了解学生年龄特征以及班级具体情况的基础上确定哪些学生需要达到哪些目标，实现分层教学，让每个学生都能有所收获，都能获得成就感。为了达到教学目标，我们讨论了教学过程中用哪些教学方法效果好，能让学生更好的理解掌握知识。 2.写出教案，落实课堂教学的详细过程。 写出详细的教案，怎么引入新课，设计什么教学环节，如何说过渡语，怎么说，什么时候写什么板书，提出的问题请几个同学回答，可能会出现什么答案，如何引导学生，每个环节预计用几分钟等等，都要写出来。在给学生上课前，我们自己先进行一节课的讲述，从而发现存在的问题，比如时间安排是否合理，教师课堂提问是否有明确的指向性等等，反复推敲修改。 二、讲课 上课是备课工作的课堂实践环节，一节课好不好必须通过课堂进行检验。在课堂上如何激发学生的兴趣，如何引导学生质疑，如何提出问题，如何进行探究等等环节，以及在课堂上学生可能会提出哪些疑问，有哪些突发情况，在备课中不可能完全预料到。每一节课堂都是富有创造性和独立性的，所以我们必须通过课堂实践，才能知道我们在讲课过程中还有哪些不足，哪些地方需要改进。 三、评课 评课是磨课活动最重要的环节，是对备课、上课两步工作的总结和研讨，是对教学环节反复修正的一个过程。在评课过程中，我们从教学目标、教学环节、学生小组合作、师生互动、教学评价任务的完成情况、板书设计等方面进行了实事求是的评价，拒绝只说优点，主要的是聚焦存在的问题。大家坦诚相待，互评互议，相互学习，共同进步，力争打造精品课堂。 针对这节课的讲授过程，我们共同讨论，总结出这节课的：亮点一：投影片出示几个场景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很轻松的滑雪，而不穿滑雪板的人却很难行走；二，在沙漠行走的骆驼长着又大又宽的脚掌，而马却很容易被陷进沙子中；三，往学校运煤的汽车走过后，在操场上留下一道深沟；”我让学生进行观察并且对这些实例共同的特征进行分析，学生由此猜想：压力的作用效果与什么因素有关；亮点二：给学生准备一些器材，其中有小桌，海棉，砝码，让学生讨论如何利用实验探究压力的作用效果与学生的猜想的关系。学生讨论后很容易得出实验方法，让学生发言说出他们的方法，其中有不符合控制变量法的，这时让其他学生说出存在的问题教师在适时点拔，使他们很好地使用控制变量法进行探究：亮点三：在例题处理上，首先让学生看书中例题，让学生交流解决此类问题应该注意哪些问题，学生的交流和发言把我们想到的问题都说出来了，随后，我又出示了一道例题一一是关于受力面积和压力大小的确定稍有难度的，让学生讨论交流，学生顺畅的完成了解题过程，并且掌握了解题技巧。不足之处主要是：一、要认真备好学生，改进时间安排，留下充足的时间进行训练。二、备课时要灵活，以便能应对时刻出现的突发事件。三、上课前不允许学生看书，上课时要求学生紧跟随教师的教学步伐。四、课件做的要活，可以随时应对可能发生的问题，不要让课件牵着教师的鼻子走，要让教师能灵活的使用课件。 四、反复修改，打造精品 通过大家互相研讨，我们对教案、课件进行整改，重新梳理上课流程，优化教学环节，制定更合理的评价任务，使每一个学生在课上都能有所收获，都能获得成就感。 　　做一节“好课”不仅是我们每个老师的追求，更是为之奋斗的目标。而“共磨一节课”就是通向好课的捷径，磨课有利于教材合理性的使用，磨课能指导教师深刻理解教材，磨课有利于教师积极性的提高。