<p class="ql-block"> 为了促进我校师生的共同进步，3月16日，我校展开了听评课活动，今天走进的是五年级科学课堂，就第二单元第一课《船的历史》进行研讨。</p> <p class="ql-block"> 本课是《船的研究》单元起始课。学生通过对船发展史的认识，感受到船的演化与科技发展的内在关系，激发后续研究船的兴趣。本课主要有以下的活动：（1）船的前认知（2）船的发展历程（3）测试独木舟的稳定性和载重能力（4）船首受阻力大小</p> <p class="ql-block"> 张老师在课上直接提问，关于船你知道什么，还想研究什么？</p><p class="ql-block"> 从学生的回答中可以看出，他们对船的了解是很浅显的，只知道最基本的结构和功能，而学生想要研究的问题，几乎涵盖了本单元的所有内容。</p> <p class="ql-block"> 先让学生说出船的名称，再根据船的发展历程排序，最后思考船在哪些方面发展了？</p> <p class="ql-block"> 教学中发现学生对于摇橹木船了解很少，教师应该对其做介绍，学生都能排出船发展历程的顺序，但由于船的类型区别太大，不能清楚的阐述船在哪些方面得到了发展。因此先让学生对比摇橹木船和轮船的不同，再对比船的发展，这样就容易很多。</p> <p class="ql-block"> 课堂中有学生提出“为什么独木舟的一侧会有树枝支撑着，它的作用是什么？”有学生猜测“帮助独木舟稳定的停靠、更好的浮在水面上”而且还有学生提出改进建议，在独木舟的两侧都放树枝，这样行驶过程中就会更稳定。</p> <p class="ql-block"> 最后，几位老师给出评价：很惊喜学生观察独木舟如此细致，还能提出自己的疑惑，在全班引起讨论，这就是科学本该有的样子。建议把插图换成最简单的独木舟，而书上的插图放在独木舟的发展历程中做介绍，这样更符合学生的认知。</p><p class="ql-block"> 总之，学无止境。让我们共同扬帆起航吧。</p>