<p class="ql-block"> 生活即教育，大社会大自然就是活教材，我们每个人生活的自然环境、一草一木都是课堂教室，在大自然中幼儿的天性能得到尽情释放。</p><p class="ql-block"> 《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中，获得有益于身心发展的经验”。为了有效的实施自然教育，更好地将自然课程与主题教育活动相融合，我园教师针对本次班本课程进行了一次研讨活动，大家在活动中相互探讨交流、共同进步。</p> 中小班篇 <p class="ql-block"> 四月是春暖花开的季节，也是植树种花的好时节，俗话说："清明前后、种瓜点豆"， 为了让孩子们主动地探知植物生长的秘密，体验大自然无穷的奥秘，增添孩子们对自然环境的探索兴趣，让幼儿体验亲手种植的乐趣，我园张老师的班本课程《这块地，我们承包啦》诞生了。</p> 大班篇 <p class="ql-block"> 《纲要》中明确指出:“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”教育思想家福禄培尔认为，幼儿具有活动的本能、创造的本能。通过一物多玩，在幼儿期进行创造力的教育和培养，对孩子的一生将会产生重大的影响。以幼儿喜爱绳子为切入点，我园大班的班本课程《有趣的绳子》产生了。</p> 郭尔篇 <p class="ql-block"> 课程游戏化不仅要让幼儿玩得开心，更要关注孩子在玩的过程中学到了什么？因此，幼儿园的课程内容应更贴近幼儿的兴趣与需要，贴近幼儿的学习特点，贴近幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的生活，使之成为幼儿学习的载体，我们要在实践中挖掘与利用，不断优化课程内容，让幼儿在玩得开心的同时习得经验，获得发展。</p> <p class="ql-block"> 教育源于生活，大自然都是活教材，幼儿对石头的兴趣和好奇，我们开展了 《疯狂的石头》班本课程。 </p><p class="ql-block"> 石头是周围世界中常见的事物，在生活中随处可见，这些千奇百怪，大大小小的石头在小朋友眼里也是好玩的神奇之物，在两位老师的引导下，通过寻找石头，观察石头，讨论石头，最后发现石头的秘密，让小朋友们在动手、动脑、动口操作中真正成为活动的主体。</p> 扬长避短，共同成长 <p class="ql-block"> 班本课程教研展示结束后，各位老师围绕此次活动，进行了探讨和交流。研讨期间，老师们踊跃发言，各抒己见，不仅谈到各自的收获，在一些教学理念上，还引起了老师们的深度思考，将专业的教学理念与教学行为紧密连在一起，这是一次思想的碰撞、理念的交流，更好的促进了教师的专业成长。</p> <p class="ql-block"> 世界万物都可成课程资源，我们教师选择什么样的课程资源，就影响孩子们看待世界的眼光，所以现阶段我们重在和孩子们平等沟通，孩子在前，老师在后，真正的蹲下来走进他们的小世界，去发现属于他们的真课程。</p><p class="ql-block"> 教育有言，花开无声。让我们在课程研究的道路上且研且思且行，从“如果我是孩子，如果是我的孩子”这样的思想去发现和追求班本课程的“适宜性”，继续与孩子们一起学习，共同成长！</p>