<p class="ql-block"><b>亲爱的宝爸宝妈们：</b></p><p class="ql-block"><b>大家好🤗~ </b></p><p class="ql-block"><b> 💁🏻♀️欢迎你们来到“宅家同乐云时光”～😄 这里有我们为你们准备的亲子互动资源和育儿锦囊分享，希望丰富、有趣的分享能够带给大朋友们更多温馨、美好的亲子时光哦～～～🌸🌸🌸👩🏻🤝👩🏼👨🏻🤝👨🏼👩🏻🤝👩🏼</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 🌟【第五期宅家同乐云时光】</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">🔴内容安排：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">👨👩👦亲子趣动时光：《我是暴暴熊我可凶了》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">💞育儿锦囊分享：《说理的成与败》</b></p><p class="ql-block"><b>动动手指👉🏻往下滑动⬇️</b></p><p class="ql-block"><b>一起开启亲子“宅”家美好时光😍</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">👨👩👧亲子趣动时光：《我是暴暴熊我可凶了》 </b></p><p class="ql-block"><b> 中国素来有“礼仪之邦”的美誉，而如今，尤其在我们孩子身上，礼貌的缺失，已经不是个别现象，我们做父母的需要做点什么呢？怎样才能让我们的孩子成为谦谦君子呢?</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:18px;">💁🏻♀️今日绘本推荐——《我是暴暴熊我可凶了》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">🎖推荐理由：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;"> 《我是暴暴熊我可凶了》是一本关于社会交往礼仪的绘本故事，暴暴熊原本是一个粗鲁不懂礼貌的熊🐻，在奶黄兔🐰的帮助下，暴暴熊变得举止得体，成了一只有礼貌的熊🐻。这个故事告诉我们：没有人是真正粗鲁、不讲礼貌的，只要在生活的点滴中耐心引导，谁都可以成为一个讲礼貌，举止得体的人。 </b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">💖育儿小贴士：</b></p><p class="ql-block"><b> 在日常生活中家长要引导并提示孩子注意交往技巧：在同孩子一起与人交往的时候，父母可以引导或提示孩子一些如何打招呼、如何与人协商等交往的技巧。例如，家长应教导孩子有见人打招呼的意识，并教孩子恰当地使用“您好”“谢谢”“对不起”等礼貌用语;教孩子学会用敬称也是必要的，注意称呼他人时应当亲切、自然、准确、合理，不可随意而为。</b></p><p class="ql-block"><b>1.鼓励孩子举例说明：你愿意别人怎样对待自己？不愿意别人怎样对自己？尽可能启发孩子思考，例子越多越 好，不要加以负面评论。</b></p><p class="ql-block"><b>2.鼓励孩子举例说明：别人对你做过哪些事情让你感觉很受尊重？别人对你做过哪些事情让你觉得对方很有礼貌？你认为这些礼仪好在哪里？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">❤️温馨提示❤️</b></p><p class="ql-block"><b> 一个有教养的孩子必须有良好的文明礼仪，这样的孩子才会受到别人的欢迎，也就是心理学上所说的”被众人接纳的程度高。“孩子的文明礼仪要从小培养，让孩子形成良好的文明礼貌习惯。让我们从现在开始要教导孩子懂礼貌，家长自身就需要了解和重视交往礼仪，做好榜样。父母平日里热情待人、礼貌处事，会让孩子觉得文明礼貌地与人交往是一件愉悦而正常的事情，也会自然地去模仿哦~</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">💞育儿锦囊分享：《说理的成与败》</b></p><p class="ql-block"><b> 今天节选第三章，案例分析——行为规范篇中的案例1：《花童的裙子👗不能弄脏》宝爸宝妈们快来试一试，你们会用怎样的理由来规范孩子的行为呢？💁🏻♂️</b></p><p class="ql-block"><b> 在案例音频后是“行为规范”，其中👀有我们对案例的解析和参考答案，这些答案只是个人的理解和想法，不是标准答案。我相信，高手在民间，你也许会给出更好的答案， 想出更加合理的说法来规范孩子的行为👍👍👍👏</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">🌟案例1:花童的裙子👗不能弄脏</b></p><p class="ql-block"><b>📍案例背景：</b></p><p class="ql-block"><b> 娜娜（4岁9个月）从幼儿园回来，妈妈让她试穿一条新裙子，这条裙子是娜娜第二天参加一场婚礼要穿的裙子。娜娜穿上那条裙子后很兴奋，她在家里欢舞一阵后，走到冰箱前面，打开冰箱门找东西吃，这时妈妈说话了。</b></p><p class="ql-block"><b>👩🏻🦰妈妈：你要吃什么？</b></p><p class="ql-block"><b>👧🏻娜娜：我要喝果汁。</b></p><p class="ql-block"><b>👩🏻🦰妈妈：果汁不行，果汁有颜色，会把裙子搞脏。</b></p><p class="ql-block"><b>👧🏻娜娜：我小心一点。</b></p><p class="ql-block"><b>👩🏻🦰妈妈：不行，过来喝水（倒了一杯水）,要不就把裙子脱下来。</b></p><p class="ql-block"><b>👧🏻娜娜：不要！不要！我要穿这个裙子。</b></p><p class="ql-block"><b>👩🏻🦰妈妈：那就过来喝水，我说了果汁不行。你如果把裙子搞脏了，就当不了花童，那青青阿姨明天可怎么结婚啊？(娜娜犹豫片刻，不开心地接过妈妈递给她的水。）</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">💬案例分析💬</b></p><p class="ql-block"><b> 在这个案例中，展示了说理性语言对孩子思维的影响，现在我用说理的四层结构来分析娜娜妈妈的说理效果，看看她的话有什么问题。</b></p><p class="ql-block"><b>🟧声称：果汁不行。</b></p><p class="ql-block"><b>🟨原因：果汁有颜色，会把裙子👗搞脏。裙子👗脏了。就当不了花童。没有花童，青青阿姨就不能结婚。</b></p><p class="ql-block"><b>🟥原则：果汁的色素会沾染到衣料上留下痕迹。正常的婚礼不能接受穿着脏裙子👗的花童。花童的角色决定婚礼能不能进行。</b></p><p class="ql-block"><b>🟦立场：自然法则。</b></p><p class="ql-block"><b>👨👨👦👦社会群体法则（很多人会认为花童在婚礼上穿脏裙子👗不得体）</b></p><p class="ql-block"><b>👨👩👧小群体法则（妈妈自己创造的规则）</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">🔹【案例解析】</b></p><p class="ql-block"><b> 在以上的说理对话中，娜娜妈妈用了三个理由，这三个理由是合理和不合理兼有，正能量和负能量交叉，所以她的话听上去有点似是而非。她用的三个说理链接点中，第一理由“果汁有颜色”是逻辑型的，满满正能量；第二个理由是社会群体型的，“裙子👗搞脏了就当不了花童”理由比较牵强，但不至于是谬误；第三个理由“没有花童，不能结婚”是小群体型的，负能量释放，谬误显出。妈妈想用自己创造的规则去镇住娜娜，利用的是孩子的错觉，让孩子觉得自己当花童是扮演无比重要的角色，厉害得不得了，好像能掌控一切，但不懂得花童只是婚礼上的小角色，根本无法决定婚礼能否进行。妈妈将花童角色和婚礼能不能举行联系起来，是为了能够最大限度地镇住娜娜，不让她喝果汁，不能弄脏衣服。</b></p> <p class="ql-block"><b> 从规范行为的效果来说，娜娜妈妈做得不错，她镇住了娜娜要喝果汁的念头。她除了用说理手段，还用了助攻手段，给娜娜有限的选择——要么穿裙子喝水，要么脱裙子喝果汁。这个助攻手段提供了给孩子尊严的回旋余地，促成了娜娜听从妈妈的指令。但妈妈说理中存在的谬误，给娜娜灌输了一些错误的婚礼常识，对于娜娜正确理解婚礼这个社会现象有误导。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 💬【参考答案】</b></p><p class="ql-block"><b> 更加合理的说理应该是这样：“穿着脏裙子去当花童会影响青青阿姨的婚礼质量。因为婚礼很重要，很多人一辈子只有一次婚礼，所以大家希望自己的婚礼是完美的，花童穿着脏裙子就让婚礼无法完美了，这对青青阿姨很不公平！”这样的说理，第一是依据事实，未作任何夸张；第二是依托在普遍人性的原则上的合作型说理，能够引起情绪上的共鸣，促成孩子服从指令，而且这样的说理性语言也帮助娜娜更正确地认识花童的角色和婚礼的仪式感这些社会现象。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 有一点需要强调，不论跟多大的孩子说话，应该尽量用规范的“大词汇”，而不是“孩子语言”。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> 🔮本期育儿锦囊小结：</b></p><p class="ql-block"><b> 在上面的建议中用了“质量”“完美”这样比较规范的词汇，因为用这样的“大词汇”跟孩子说话，不仅能够更好地促进孩子的语言和智慧的发展，而且体现出一种对孩子发自内心的尊重，即对他们理解能力有一种积极的预期。所谓尊重人，其实就是“高看”对方，“高看”孩子的理解力对他们是莫大的激励，孩子的心灵能够敏锐地捕捉到大人那种对他的积极态度，会理解大人的“高深语言”的。其实孩子从出生起，他们就沉浸在父母“高深语言”的环境中，父母对着一个出生不久的婴儿说一大堆话，婴儿都能懂，何况对已经会说话的幼儿用一些“大词汇”呢？在和孩子的日常对话中，无论是父母，还是老师都大胆地用成人词汇和成人口气跟孩子说话吧！</b></p><p class="ql-block"><b> 好了~今天的“宅”家同乐云时光到这里就结束啦，😋</b></p><p class="ql-block"><b>😊明天我们准时再见啦~🥳🥳</b></p>