选四通览+开篇页赏析

海柔

Unit 1 Science Fiction 　　本单元以“科幻小说”为主题，定位于文学阅读，引导学生学习并欣赏科幻小说这类具有独特魅力的文学作品。本单元从中外著名科幻作家及代表作品中选材，需要学生了解、掌握科幻小说在题材、内容和写作手法上的特点。科幻小说有其独特的魅力，它在丰富想象的基础上融人了科学技术的发展和对人类未来的展望。科幻小说也被认为是未来主义的小说（ futuristic fiction )。经典的科幻小说和影视作品往往能启发读者从更宏大的视野去思考科技发展与人类命运乃至人类文明发展的关系。与其他类型的文学作品相比，尽管科幻小说融人了科技发展的内容，但本质上探讨的依然是“人与自我、人与世界”的关系，是从另外一种角度对人类社会本质及其发展的分析和思考。 　　单元主题图提供了一幅未来城市的创意图片，展示了空中的飞行器以及形状奇特、泛着金属光泽的建筑。主题图通过银灰和紫色的主题色调营造出一种带有梦幻色彩的未来氛围。开篇页引言 “ Today ’ s science fiction is tomorrow ’ s science fact .”选自兼具科幻作家与生物、化学教授等多重身份的俄裔美国作家阿西莫夫。引言可译为 “今天的科幻小说即明天的科学现实。” 这句话绝对不是一种妄言。那些曾经只能出现在科幻作品中的奇思妙想，如地心探险、星系探索、智能机器等，已经随着科技进步成为当今的科学现实。人类对地球乃至整个宇宙的探索不会停止。随着科技的日新月异，特别是人工智能与机器人结合技术的推进，人类生活是将开启新的篇章，还是面对前所未有的生存威胁？放眼于整个世界乃至宇宙，人类文明的未来将怎样发展？这些问题值得学生在本单元的学习中，借助对科幻作品和科技发展的辩证理解，聚焦人类与机器人和人工智能的关系、时间旅行等话题，进行更为具体和深人的探讨。 Unit 2 Iconic Attraction 　　本单元围绕“标志性风物”的主题展开，以澳大利亚、新西兰两个国家中的风景名胜、特有的动物、特色食品、风俗人情为主要例子，穿插介绍了世界各地有历史积淀、特殊意义或现代特征的标志性风物。从时间和空间两个维度培养学生的审美情趣和人文情怀。 　　单元主题图展示了澳大利亚著名的标志性建筑一一悉尼歌剧院。它坐落在悉尼港，其独特的风帆和贝壳造型出自丹麦设计师约恩．乌松。虽然建成于1973年的悉尼歌剧院历史并不悠久，但却成为少数被列人世界文化遗产的现当代建筑物。这座极具代表性的建筑立刻能让读者想到澳大利亚。主题图的设计能有效地帮助学生理解单元主题词 iconic 的含义。 当谈及一个国家或一座城市时，每个人心中对同一地方的具有代表性的事物可能会有不同的看法，但是这些事物一定是给人们留下深刻印象的东西，也通常是在大家眼里美好的东西。正像引言中波斯诗人萨迪所描述的那样：“ Whatever makes an impression on the heart seems lovely in the eye .”任何给心灵留下深刻印象的东西，在人们眼里似乎都是可爱的。 Unit 3 Sea Exploration 　　单元在“人与自然”的主题语境下，围绕“海洋探索”这一主题展开，通过介绍人类海洋探索的历史与意义、海上丝绸之路、我国海洋科考发展、海洋传说故事、海洋生物多样性、人类活动对海洋的影响、海洋环境保护、世界海洋日等内容，引导学生多角度、全方位地思考人类与海洋的关系，理解海洋探索对国家乃至全人类发展的重要性，树立人类命运共同体意识，认识到尊重自然、保护生态是可持续发展的必由之路。 　　单元主题图是一位年轻人在海中潜水的情景。在潜水者的周围，能看到美丽的鱼群和珊瑚等多种海洋生物，构成海洋生态圈的缩影。潜水是人类与海洋亲密接触的常见活动，使人能够近距离观察各种神奇的海洋生物，在水波摇曳中体会“海洋孕育生命”的感动。但潜水也必须遵循一个基本原则：不干扰海洋生物，不破坏生态环境。海洋生态是美丽的、丰富的，也是脆弱的，需要人类有意识的保护。主题图展示这个场景，旨在传递人与自然和谐相处的理念。 单元引言“ They ( oceans ) provide a breeding ground for life , connect the world and promote development .”出自国家主席习近平致“2019年中国海洋经济博览会”开幕的贺信，原文为“海洋孕育了生命、联通了世界、促进了发展。”习近平主席用诗意的语言，高度概括了海洋对社会生存和人类发展的意义。这句话可以从三个方面进行理解：从人与自然关系的角度看，地球是蓝色的星球，海洋是生命的摇篮。我们必须保护海洋生态环境，有序开发利用海洋资源，为子孙后代留下一片碧海蓝天。从国家战略的角度看，海洋事业关乎国家安全和长远发展。我国作为一个陆海兼备的发展中大国，建设海洋强国是全面建设社会主义现代化强国的重要组成部分。从全球协作发展的角度看，海洋自古就是联结各国的纽带，如今，以海洋为载体的经贸、科技、文化等合作愈发密切，世界人民休戚与共。在此背景下，中国提出共建“21世纪海上丝绸之路”的倡议，旨在促进海上互联互通，推动蓝色经济发展和文化交融，增进人类命运共同体的福祉。 Unit 4 Sharing 　　单元围绕“志愿服务”这一主题展开，通过博客文章、演讲、视频、广告等多模态语篇展示志愿服务、志愿者组织、国家援助等内容，引导学生关注并了解公益事业，启发学生联系自身实际讨论志愿服务活动的意义和参与方式，帮助学生理解并鼓励他们探讨中国对外援助的意义。本单元的主题意义不只是个人层面的志愿服务和帮助，还包括理解中国在新时代为共建人类命运共同体所做的努力与这样做的意义。 　　主题图展示的是在非洲加纳东部省古阿由兹村的一群学生从中国援建的水井打水的场景，画面上“ CHINA AID ”的字样彰显出国家层面的责任和担当，升华了单元的主题意义。这幅照片反映的是真实的新闻故事。2015年11月，中国政府决定在非洲加纳6个省832个村庄援建1,000口水井，以解决加纳农村地区的饮用水困难。截至2018年6月，项目进人收尾阶段。据估计，该项目将惠及50万加纳民众。 开篇页的引言“ As you grow older , you will discover that you have two hands , one for helping yourself , the other for helping others .”出自美国喜剧演员、作家、教师、电视主持人和记者萨姆．利文森，这也是曾任联合国儿童基金会亲善大使的著名演员奥黛丽．赫本喜欢引用的一句名言。该引言揭示了自我成长与帮助他人二者间互相促进的关系：帮助的前提是自强，帮助他人是成长的标志与担当。 Unit 5 Laughing Your Career 　　单元围绕“职业和职业规划”这一主题展开，通过不同题材和体裁的语篇引导学生了解职业规划中职业定位、目标选择、求职申请等相关内容，旨在帮助高中学生在填报高考志愿之前，对未来大学专业及职业目标能有更全面、更深人的思考和认识。本单元注重培养学生的自我认知能力，让他们了解职业规划的重要性，激发他们自我发展的动力，同时还强调学生应从社会发展的角度，考虑个人的职业规划和人生目标。 　　开篇页的引言“ The future depends on what you do today .”出自印度的“圣雄”甘地，可译为“未来取决于你今天的行动。”这句话的意思是美好的未来不是来自虚无缥缈的空想，而是取决于每天脚踏实地的具体行动。教师可通过分析标题中的 launching ，鼓励学生既要仰望星空，又要脚踏实地，通过每天的努力夯实通往美好未来的道路。 单元主题图中有一条略微起伏的公路，两边是田野，手提公文包的年轻人背对着读者，从起点出发，走向看不见尽头的远方。虽然不见路的尽头，但年轻人背影挺拔，让人感觉到他脚下步伐的坚定和对前途的自信。这里的起点，对高中学生而言，可以解读为高考后新的出发点。这张主题图的寓意是希望年轻人应该一步一个脚印，充满信心地走向未来。