全员达标共研共进

卓越实小

和风惠万物，百花俏枝头。本学期，巩义市实验小学以全员达标听评课活动为起点，结合我校教学改革的实际，深化课堂教学改革，继续打造高效精品课堂！ 　　一花独放不是春，百花齐放春满园 课堂风采： 四语组 　　张晓丽老师在讲授《囊萤夜读》一课时，借助学生已有的学习文言文的方法，采用小组合作探究的方式，理解课文大意，感受人物形象，领会课文所蕴含的道理。最后触类旁通，拓展阅读了《凿壁偷光》，使学生拿着方法的钥匙，打开更多的大门！ 　　“三月桃花水，叫人多沉醉”，李蓝霄老师把课堂真正还给学生，让朗朗的读书声充满课堂，做到还语文以本色。她在课堂上配乐示范朗读，然后又一次又一次地引导学生读书。读书的方式多种多样，有自由读、指名读、齐读、想象读、默读、范读、评后读等等。 　　在讲授《“诺曼底号”遇难记》时，曹小红老师以读为本，注重培养学生的朗读能力。让学生充分地朗读文本，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 　　在执教《铁杵成针》这节课时，闫聪利老师有意识地指导学生运用扩词、借助注释、联系上下文、补充省略部分等方法，理解常用的文言词语。闫聪利老师这堂课既让学生领悟了学习文言文的方法，又充分体现了学生的主体地位。 　　《清平乐村居》为我们展现了一幅优美的田园风光图，描绘了一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。王应鸽老师在教学中深深体会到，引导学生从古诗词中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，是古诗词教学的一个十分重要而又艰巨的任务。 五语组 　　白文英老师在执教《刷子李》一课时，指导学生在读中去感受曹小三心理的变化，从侧面描写与正面描写两方面去感受人物的特点，课堂充满趣味性，学生的学习积极性很高。 　　赵玲老师关注小组建设，关注学生成长，关注教材文本。在课堂中充分调动学生的学习积极性，以小组合作的形式让学生成为学习的主体！ 刘占鸽老师目标明确，整节课以学生为主体，充分体现学生主体意识，创设多种情境指导阅读，使学习与生活链接，降低了学习的难度，活跃了课堂气氛。 　　张雨花老师思路清晰，重点突出，单元意识强。课堂注重引导学生朗读，让学生在读中品，读中悟，思乡之情油然而生，尤其昰世界各地不同夜空月亮图片的展示，让学生融入文本，与故乡的月亮形成对比，进一步升华了主题。 　　赵亚玲老师有大语文观念，能前后勾连的体现学科进阶性，注重学习方法的渗透，在自主学习中逐步培养学生的思维能力。 　　李晨冰老师本堂课能有效地引入课外资料，帮助学生更好的理解了人物情感。也较好的体现了以读为本，读中悟情的阅读方法，使学生在充分地朗读中感受到了毛主席痛失爱子的悲痛心情。 　　王晓娜老师在教学中注意人文性的渗透，引导学生了解作者对月亮、对与月亮相关的景和事等，进而感受作者对故乡月色的喜爱，对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。 白称心老师教学目标明确，备课充分，教态自然，课堂重难点突出，课堂上逐步引导学生，最后升华了文章的感情。 六语组 　　李莉老师结合本单元的语文要素，引导学生查阅董存瑞的事迹，课堂上，学生们在自主阅读中整体感知课文内容，再聚焦人物的神态、言行描写，进一步感受董存瑞的英雄形象和革命精神，目标清晰，教学环节设计环环相扣。 　　徐淑焕执教的《藏戏》一课，受地域限制，学生对藏戏很陌生。课前，教师让学生搜集了资料，让学生对藏戏有了初步的了解。教师讲授富有激情，很好地带动了学生学习的劲头，大问题设计得好，篇章意识、大单元意识，支架搭建到位。整节课结构清晰，干净利落，教材解读到位。 　　邵素梅老师执教的《学弈》一课重点突出，设计合理，实现了教学评的一致性。课堂上，老师注重发挥学生的主体性，在学生的交流展示中，适时的引导点拨。这节课，老师注重朗读指导，从读正确到读准节奏再到读出语气，层层递进，使学生的朗读越来越有味道。 研课评课 　　此次达标课，我们语文组的教师从思想上引起高度的重视，为了打造一堂成功的课，相互研讨，集体备课，积极准备，刻苦钻研，虚心请教，精心设计教案，制作了精美的课件。每位老师都拿出了自己最高的授课水平，在达标听评课中亮点频出，各有所得。 　　全员达标课活动已圆满结束,教研无止境，且研且思考。达标课上，老师们展示了自我，也相互进行了学习，以活动为契机，进一步提升了自己的业务素质，提高了课堂教学效率。此次活动也是对“生命课堂七环节” 教学模式的一次检阅，全员达标课活动的开展也对学校教育教学工作起到了重要提升作用。学无止境，教艺无涯；以课为鉴，得失心知。