<p class="ql-block"> 随着线上教学时间的延长，学生及家长开始进入疲倦期，再加上春耕农忙已开始，作为农村小学的我们面临的紧迫问题就是“学生脱离了家长的监管”。针对现实存在的问题，课题组实验教师们开展了“线上教学实效性”的研讨，探索“筑牢直播课堂，夯实线上教学”的有效策略。</p> 一、线上互动 <p class="ql-block"> 因农村小学的家长这段时间要忙于春耕，不能在家陪伴学生学习，线上学习就成了很多学生自己的事儿。小学生的自律性相对较差，为做好线上学生的学习监管，课题组教师们探索出了“一看二听三共情”的线上监管策略。即“看摄像头观察”“听学生语音回答”“与学生共情，随时关注学生情绪变化，从心化解。”</p> 二、课后监管 分层作业 <p class="ql-block"> 为避免学生在上网课的过程中产生厌学，教师在布置作业时要根据学生的特点分层布置作业,采取灵活多变的方式，因人而异。使学习困难的学生敢于去做，中等学生努力能做，优秀学生够做，甚至要给优秀的学生一些不能独立解答的难题，激发他们的求知欲望，教师再适机给出一点儿提示或指点，用以培养和锻炼他们的思维能力。这样，就能让不同的学生体验学习是一件能做到的事情，就会对学习尽力而为，能有效缓解学生线上学习的疲倦感。</p> 语音反馈 <p class="ql-block"> 为有效检验学生线上的学习效果，要定期适机留语音作业，讲解某道题或某个重要的知识点，通过语音作业的检查发现学生学习中存在的问题并及时给予指导，同时也能监督和端正学生线上的学习态度。</p> 查验笔记 <p class="ql-block"> 俗话说：“好记性不如烂笔头。”让学生逐步养成网课中记笔记的习惯，不仅有助学生认真听讲，还能培养学生自主学习的能力，增强学生的自律性。</p> <p class="ql-block"> 实践是检验理论的最好方法。接下来的课题研究将进入“线上课堂教学实践”，课题组的实验教师们一定踏实研究，期待取得丰硕的成果。</p>