我的名字有故事

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看到啾啾的嘴唇有点干，我们就提醒所有孩子记得多饮水，然后提了航芊羽的名：“啾啾，要喝水自己去拿水杯哈！”正常情况下，我们是不喊孩子小名的，但偶尔会脱口来一句。这时，啾啾旁边的几个小家伙笑着谈了起来：“原来杭芊羽还叫啾啾。”......旁边的王紫淇说：“我也有小名。”孩子们就开始热火朝天地讨论起名字。于是，顺着孩子们的讨论，一场关于名字的故事拉开了序幕。 我的名字我来说 针对幼儿的发现,我们提出了这几个问题：1.为什么每个人都有自己的名字？ 2.我们的姓名有什么用处呢？3.如果没有姓名会怎样？ 名字是爸爸妈妈给我们取的；看到美术作品上的名字，我们就能知道这个作品是自己的了；我的水彩笔盒子上也有我的名字......孩子们很快从我们生活学习的环境中了解了名字的重要性。 我们每个人的名字不仅仅是一个符号，名字的背后，往往承载着爸爸妈妈对我们的期待和祝福。小朋友们对自己姓名的意义有很强的分享欲望，于是我们借机让孩子们分享了自己名字背后的故事。 “我叫王紫淇，小名叫葡萄。妈妈觉得的小水果很可爱。还和妈妈玩游戏，葡萄～葡萄～阿木啊木”“我叫马筱晞，小名叫糖果。因为我小时候喜欢吃糖。”“我叫战圣函，小名叫吉祥。我觉得我的名字就是吉祥如意。“我叫安子晔，小名叫阅阅。因为我是阅兵式那天出生的。” 小朋友们大胆、自信地讲述自己的大名和小名，分享名字的含义，表达了对自己的认可和对自己姓名的喜爱。在分享过程中，孩子们对自己的名字、他人的名字有了新的认识和感受，同时通过名字的意义感受到了爸爸、妈妈对自己的爱与期待。 轮到石含瑾时，她说了一句话：我跟我爸爸一个姓。因此，又有了接下来的一番热论。又有人说她姐姐跟她不是一个姓时，又议论上了：她姐姐怎么不跟她爸爸姓呢；我妹妹跟我是一个姓啊；我弟弟和我爸爸都是跟我一样的姓；我哥哥也跟我妈妈姓的...... 于是，我们又开展了家庭姓氏大调查，通过调查分析，孩子们总结出姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸传给自己，相同的姓氏说明我们是亲人！所以姓氏是具有传承意义的。同时，我们发现，随着时代的不断进步，部分家庭也同意小朋友可以跟妈妈姓，这成为了很普遍的现象。 小互动：在我们的家庭里，有跟我们一样姓的，也有不一样的，那我们的班级里，有没有跟自己一样姓的小朋友？你们都能找到谁？ 孩子们都能迅速找到和她姓氏相同的小朋友。 我的名字是幅画 每个人的名字背后都有那么美好的寓意，那么我们写出来的名字当然也要更好看了。于是，小朋友间开始比赛谁的名字写得最好看。 孩子们的小脑袋里总装着许多奇特的想法，他们用自己的“奇思妙想”对自己的名字进行了设计创作。 经过一双双巧手，孩子们的名字都变得生动有趣了。 我与名字做游戏 <ul><li>瓶盖摆名字</li></ul> <ul><li>太空泥制作名字</li></ul> 孩子们对姓名有了更进一步的了解和更深层次的感情后，利用班级环境里的材料，跟自己的名字做起了游戏。 关于名字的脑洞 “你还想给谁起名字？”“我想给我们班门口的植物起名字。” “给他们取名叫小红和小白吧！”“我想叫它瓜瓜。”“这就叫小黄吧！” 孩子们在与名字的互动中不仅感知姓的传承性，理解名的含义，并且尝试给别人或者身边的一些事物起名字，增进了小朋友之间的交流。同时认识到每个人的名字都饱含着父母、长辈对自己的期望及美好祝愿，初步体会了汉字文化的博大精深。