<p class="ql-block"> 在2021年冬，我们考察了距离几公里的红旗村，也联系了学校所在地的新湖村，就为找一块合适的地让孩子们了解水稻的生长。不过，在校外种植，学生外出的安全风险是极大的，且不可能组织千多号人多次出去。几经思考，和大家商量，决定把学校图书馆前的草坪改建成水田。</p><p class="ql-block"> 开挖之前，很多人已经“打破”——这地方怎么可能种水稻，土壤不合适，水也留不住……除此之外，挖了的土哪里去？从哪里挖来适合种植水稻的土？水稻谁来种？怎样照料？是不是需要农科所技术人员？连锁的问题似乎都预示着这三分地的不容易。</p><p class="ql-block"> 千里之行，始于足下。面对困难，需要的是锲而不舍的精神与集思广益的才智。既要有科学的精神，也要依靠农人的经验。我们期待“稻花香里说丰年”，也深知“锄禾日当午”。不畏惧困难，干——才知原因所在，才能破解问题！</p> <p class="ql-block"> 如果说我们有信心坚持去做农耕这件事，就与去年劳动教育的实践有极大的关系。从九月的大蒜“集体阵亡”到今年春天“郁郁葱葱”，让我们增添了一定能闻到稻花香的信心和决心。</p><p class="ql-block"> 感谢湘潭日报社的记者们主动来校进行新闻报道。</p> <p class="ql-block"> 《湖南教育》刊发了我们的文章《菜园里的对话》，让我们对利用劳动教育基地进行育人实践带来极大鼓励。</p> <p class="ql-block"> 三月底，趁着学校另一处场地施工，我们请施工的挖机师傅为我们开挖图书馆前草坪。</p> <p class="ql-block"> 一下午，草坪区域下降了四十公分。</p> <p class="ql-block"> 挖机来回走几趟，目的是通过压紧底层来减少水的渗透。效果如何？得后续检验。</p> <p class="ql-block"> 为了增强孩子们的集体意识和参与感，同时也帮助学生了解土壤的种类、水稻种植对土壤的要求，我们发动每个孩子从家中带一包适合水稻种植的黏质土，并录制了这个“有趣”的小视频。</p> <p class="ql-block"> 光靠学生带“土”肯定是远远不够的。在得到村委会的支持下，学校在附近的征拆区发现了一处还没有被填埋的水塘，其周边的土质非常适合水稻种植。周六的清晨，挖机和拖运车辆便开始了忙碌的工作。</p> <p class="ql-block"> 车程离学校仅几百米，还方便装卸，这真是应了“地利”之说。</p> <p class="ql-block"> 拖土进校园，倾泻在坑里。</p> <p class="ql-block"> 十一点，在估算拖土量达到能基本填满大坑后，挖机开始进行平整。</p> <p class="ql-block"> 经过两个小时的作业，水稻田初具雏形。未料想，多出了好几车土，于是又是一番“倒腾”，把多余的土放置在校园另一处，那里又将成为我们种植南瓜、红薯的地方。</p> <p class="ql-block"> 热心家长送来了肥料。</p> <p class="ql-block"> 周一早上，孩子们用各式口袋带来了各种土壤。</p> <p class="ql-block"> 我倒！</p> <p class="ql-block"> 我也来倒！</p> <p class="ql-block"> 我们一起来倒！</p> <p class="ql-block"> 走了一个班，又来一个班！人人都是参与者，人人都是体验官，将来人人都是收获者。</p> <p class="ql-block"> 放水浸泡。</p> <p class="ql-block"> 发现西头略高，扒出一条沟来，让水流向四处。</p> <p class="ql-block"> 看似简单，实则复杂。光这土地平整，就需要好几道工序。</p> <p class="ql-block"> 浸泡一个多星期后，家长帮忙联系了一台翻耕机，利用周末时间将田土打碎、再次平整。</p> <p class="ql-block"> 学校保安丁队长原来在家里种田多年，我们聘请他兼职稻田的日常养护者。再次拿起锄头下地， 他说“还是那样亲切”。大自然给农人打下的烙印，是那样的深刻！</p> <p class="ql-block"> 水波荡漾，我们的稻田终于建成了。</p> 附录：校长说