情暖似春风送教共成长 ——硒都小学与大峡谷中心小学开展联片教研活动

硒小少先队

“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”为实现教育资源互补，促进城乡教育的合作与交流与均衡发展，落实小渡船辖区教育集团的学校工作任务，在这个春暖花开的四月，我校四位骨干老师及带队、辅助人员一行八人前往沐抚大峡谷中心小学开展联片教研活动。 　　此次活动围绕“ ‘双减’之下，用好高效课堂利剑，实现减负高质”的主题，按课堂展示、交流探讨，以及理论培训三个环节展开。 我校的杜敏、刘艳佳、龚弩、李胃老师分别执教了一节语文、数学、英语及班会课。大峡谷中心小学也有四位老师对相同的内容进行同课异构。本次活动为两校教师搭建了一个互相学习、互相切磋、互相借鉴、共同提高的平台。 紧扣主题，活动促学 孩子们对李胃老师的班会课《追冬奥之光，做强国少年》充满了好奇与兴趣。他们坐姿端端正正，大眼睛聚精会神，一堂绘声绘色、寓教于乐的班会课真正走进了他们心里。这节班会课活动形式多样，以学生活动为依托，抽象的“爱国”情感在活动中自然产生，充分体现了德育的润物无声。这是李老师对高效课堂“活动促学”理念的一次尝试，孩子们的反应告诉我们——这是个好方法！你看那一张张充满喜悦的笑脸就像一朵朵幸福的小花在绽放。 　　小组展示活动——快板《冬奥颂》 学生自主排练，以儿童喜闻乐见的形式表达对双奥之城北京的赞美，对我国强大科技力量和文化自信的赞美。观看表演的过程中，作为中国人的骄傲和自豪油然而生，爱国的种子在他们心中悄然生根发芽。 任务驱动，入情入境 杜敏老师在执教《雷雨》。她游刃有余地掌控着课堂，化繁为简，直指语文课堂本质。她精心设计的“自学提示”以明确的学习任务驱动学生展开自主性、探究性学习，授人以渔，关注了学生语文核心素养提升。 　她还注重培养学生良好的课堂习惯，引导学生自主学习。学生们在课堂上兴趣盎然，积极思考，主动探究。整节课学生学得充实，学得轻松愉快，教学目标有效落实，让人真正感受到“高效课堂”的魅力。 问题导学，条理清晰 刘艳佳老师执教的《三角形的特性》一课充分践行了学生是课堂的主体这一理念。整堂课以一个个设计精妙的问题为主线，以“解决问题”为基石，使学生在解决问题的过程中掌握知识，形成自主学习能力。 　　此外，刘老师还关注学生生活经验和心理特点，充分把握了“新知识”与“旧经验”之间的关联，注意学用结合，充分体现了以学生为主体的教学理念，而且有利于知识的内化。 深度学习，灵动活泼 龚弩老师对《at the farm》B部分的对话教学深受学生喜欢。这节课注重课堂教学的有效性，从学生熟悉的、真实的语境循序渐进地引入本课新授词汇和句型，为学生语言的运用搭建平台，促进了学习的深度发生。她为学生提供了操练和巩固新知的机会，趣味性的操练使学生学习英语不再单调。 　　设计有梯度的情景训练，一步步引导学生逐步进入深度学习状态，大大降低了学生口语表达的难度。在对子操练，小组展示中不断碰撞出思维的火花，本课的知识点得到实际有效的应用。此外，龚弩老师教态亲切，善于与学生互动，青春的活力在春天的课堂闪耀。 　　研讨交流，共促成长 课后分学科进行了交流，上展示课的老师与听课教师进行了探讨研究，既有心悦诚服地肯定优点，也有真挚诚恳地指出不足。观课老师都提出自己独到的见解与建议，众组员各抒己见，大家在活动中分享收获，共同进步。 寓教于研，倾囊相授 “教而不研则愚，研而不教则虚。”为促进教师对自己的教学策略和行为进行研究反思，黄兆华校长以“聚焦高质要素，提升课堂质量”为题，对参会教师进行培训讲座。讲座中他交流了自己对恩施市316高质课堂内涵的理解，也分享了我校和美课堂的三段五步模式。同时，还以语文课堂为例，针对日常课堂教学中普遍存在的不足，深挖原因，引导大家一起探讨弥补的方法。听完讲座，意犹未尽，让人颇有豁然开朗的清爽感觉。 　　 　　掩卷反思，每一位参会老师都体会到育人之路，道阻且长。双减政策下，我们都要积极接受新理念，感受新变化，体验新方法。 　　大峡谷中心小学李校长作活动总结，对本次教研活动中的展示课作了高度评价。每一次教研活动都是一次成长，一次收获，在教研活动中，我们相互学习，相互探讨，使教研的路上风光更旖旎! 　　回顾这次活动的准备阶段，为了能使活动顺利有效地开展，学校提前一个月就进行了一系列周密的部署和安排。参与上课的教师提前精心挑选上课内容、准备教具学具、制作课件，倾注了大量心血、汗水和智慧，也展现出硒小团队的凝聚力和战斗力。 　　8位老师，4节课，4场交流，1个讲座，这次送教活动不仅锻炼与检验了我校青年骨干教师的教育教学能力，更增进了我校与兄弟学校的友谊。 随着基础教育改革的不断深入，我校将继续积极践行先进教学理念，加大师资培训力度，提升教师专业素养。与此同时加强与各联谊校的联系，城乡携手同行，互相取长补短，一起为实现教育资源的优化和教师专业的均衡发展贡献自己的力量。