“线上集备，疫散花开”——柏林镇初级中学小学部一二年级语文第五、六单元线上集体备课纪实

柏林镇初级中学小学部杨新莹

人间最美四月天，不负春光与时行。一场突如其来的疫情将我们的学习节奏打乱。熟悉的师生只能在“线上相聚”，开展“停课不停学”活动。为优化线上教学，更好地帮助教师研究教材，提高线上教学效果，4月20日，柏林镇初级中学小学部开展一二年级语文第五、六单元线上集体备课活动。 首先，由单元主备教师进行第五、六单元的单元解读和教材分析。 一年级单元解读 一年级的赵勇老师对第五单元进行了单元解读和教材分析。本单元是本册第二个集中识字单元，识字教学是本单元的重点教学内容。由《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》和《人之初》四篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识宇形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。教学中，要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字能力，感受识字的乐趣。 一年级的崔璐瑶老师对第六单元进行单元解读和教材分析。第六单元是围绕主题“夏天”进行编排的。主要由《古诗二首》、《荷叶圆圆》和《要下雨了》三篇课文组成。从不同角度描绘出夏天的特点，感受夏天的美好。本单元重点是联系生活实际了解词语的意思。教学中，充分调动学生的生活经验，了解词语意思，读懂课文。 二年级单元解读 二年级的杨新莹老师对第五单元进行了单元解读和教材分析。本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》、《画杨桃》和《小马过河》三篇课文，学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”，旨在引导学生从故事的不同，侧面谈看法或联系实际谈谈生活中类似寓言中的事例，明辨是非加深理解，避免犯类似的错误或从故事中的不同，侧面发散思考获得不同的感受。 二年级的丁淼老师对第六单元进行了单元解读和教材分析。本单元围绕“大自然的秘密”这一主题编排了《古诗二首》、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》、《太空生活趣事多》四篇课文，既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。课文语言生动，内容丰富有趣，展示了大自然的无穷魅力。本单元的语文要素是“提取主要信息，了解课文内容”。教学中，要着重引导学生从课文中提取主要信息，了解课文内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。 四位老师解读后，与会老师就第五、六单元分别从课标学段目标、阅读、识字教学、分析各课落实语文要素任务、写作、口语交际、语文园地等几个方面进行了交流与研讨。分别陈述各自的思路见解，结合课标、教材特点认真研究，最后整合大家的教学智慧，达成共识。 随后，由单元先导课教师就自己准备的先导课进行了讲解和分析。 一年级先导课 一年级的岳娟老师就先导课《荷叶圆圆》进行了讲解分析。《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口。根据这个特点，在教学时，要引导学生充分地读，在读中实现学生素质的全面提升。如：白读、范读、指导读、评议、分角色读、比赛读等，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语言，积累词语，从读中受到情感的熏陶。 二年级先导课 二年级的陈成成老师就先导课《雷雨》进行了分析讲解。《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美文章。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中，要牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐。 线上教学问题讨论 最后，大家对线上教学出现的困惑与问题进行了讨论与交流。对学生的作业完成情况，如何更好地督促学生进行二次批改，以及学生能否认真观看教师推送的视频等展开了激烈的讨论。通过讨论，老师们一致认为在以后的上课中要注意以下几个问题：第一，时间不宜过长。第二，精讲重难点，让学生自己多读，多写，多练。第三，提高师生之间的互动，让学生多说，多讲。用表扬加鼓励的形式激励每一个学生。第四，加强家校之间的沟通，对于上课有困难的学生，要及时和家长进行反馈，以达到更好的上课效果。 漫漫学海路，步步催我行。一点光，一份坚强，一个世界，我们是一只只努力发光的萤火虫。愿作谦谦君子、自强不息，携手并肩，待疫情散去，师生共聚学堂！