<p class="ql-block"> 同课异构觅真经，联片教研谋教法。 </p><p class="ql-block"> 为贯彻落实我县“能力提升建设年”工作要求，深度推广我县优质课堂“1+3”教学范式，4月20日上午，保亭县中学数学黄程献卓越教师工作室在保亭中学育才楼开展“1+3”教学范式同课异构课例展示活动，活动由工作室秘书蒲青秀老师主持，所有工作室成员及保亭中学部分数学老师参加了本次活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动主要是为了让不同的教师面对相同的教学主题，根据自己的专业知识、知识背景、情感体验，初中生的认知水平、接受能力和学科教学的规律，采取不同的教学方法和策略，呈现不同风格的教育教学形式，践行“1+3”教学范式的理念，体现信息技术与数学学科的深度融合。</p> 同课展示 各展风彩 <p class="ql-block"> 本次活动的课题是《22.1.2二次函数y=ax^2的图象和性质》，由庄雯雯老师和万日坤老师进行同课异构展示。针对“二次函数图象怎么画？”“二次函数性质的探究”这两个基本问题，两位老师以生为本，通过不同的教学设计和课堂活动展示自己对教材独特的理解。</p> <p class="ql-block"> 庄雯雯老师表示，本节课的设计结合各位工作室老师的建议，大胆放手，引导学生自主探究学习，因此导致课堂活跃而没有合理把握时间，同时借助希沃白板，重点引导学生探索二次函数的性质，明确表示学生的活跃气氛带动教师的激情，同时学生的热情又通过教师来带动。</p> <p class="ql-block"> 万日坤老师的教学思路，结合一次函数的作图步骤，让学生通过类比的思想，自主探究二次函数的图象，同时借助几何画板，展示二次函数的图象，从而得到二次函数的性质。同时万老师表示，由于过于处理细节，导致时间安排不合理，达不到要求的正常教学水平。</p> 异构同心 共育共长 <p class="ql-block"> 针对两位老师的精彩展示，各位听课老师各执己见，畅谈所获所得。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 黄程献老师表示:教师语言风格和激情更能感染学生，带动课堂氛围。同时教师发布任务时注意应结合实际，个别问题个别解答，集体问题应暂停探究集体解答，营造安静的思考空间，适时亲自展示正确做法。着力推广“1+3”范式教学，借助信息技术教学，充分发挥学生的主体性。教师引导学生自主学习之余，注重与学生如何交流，交给学生学习方法:分类讨论，类比思想，特殊到一般等。导学案设计应注重如何引导学生，体现重点难点。</p> <p class="ql-block"> 陈小妹老师表明:万日坤老师教学过程既细心又耐心，注意从特殊到一般的引导，表示平面直角坐标系因有支撑依据，不必多言，而教师在处理突发问题时从容淡定，及时处理。</p> <p class="ql-block"> 陈祖艳老师分析庄雯雯老师的课堂时表示:庄雯雯老师课堂组织能力强，语言风趣，课堂氛围活跃，注重培养学生归纳能力，教学过程符合初中生的认识规律。而不足之处:时间安排不合理，建议:适当调整导学案内容，及教学过程，保留一个游戏，幽默语言适当调整和减少，删减一段探究环节。</p> <p class="ql-block"> 林芳老师针对庄雯雯老师的课进行评课时，明确表示课堂幽默风趣，对学生积极肯定促进课堂氛围。内容分析中表示，游戏环节应关注全体学生，因列表法已有初一的基础支撑，可减少过多的陈述。</p> <p class="ql-block"> 张楠楠老师结合两节课的学习，针对“如何引导初中和高中知识的衔接”进行分析交流。张老师表示，教师语言风格与本人性格有关，在教育教学中要注重培养学生的反思能力，鼓励式教育至关重要，注重培养知识的获取方法比知识本身更重要，学生学习知识就是获取知识的过程，应注意培养学生如何获取知识?培养学生独立思考及自主学习能力，注意培养学生在学习过程中的学习思想的引导，知识的应用占主导地位。</p> 活动有终 研无止境 <p class="ql-block"> 同课异构绽风采，高手竞技辨英雄！此次同课异构活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚。一枝独放不是春，百花齐放春满园。相信通过老师们的共同拼搏，用心浇灌，我们一定能够培育出一朵又一朵美丽的花。</p>