<p class="ql-block"> 学无止境，静待花开。学生停课不停学，教师教学不停研。为了促进同年级教师之间教学经验的交流，加强线上真课堂研究，提高线上教学质量，继全校开展语文骨干示范课后，各年级语文组利用集体备课时间，分年级开展青年教师观摩课活动。各年级语文老师积极参加本次活动。</p> 一年级 <p class="ql-block"> 一年级赵娜老师执教的《动物儿歌》一课，教学设计完整，教学过程流畅，语言温柔大方，给人一种溪水潺潺的享受。赵老师能够准确把握教学目标，对形声字的讲解非常透彻。印象最深的是对儿歌句子结构的讲解上，赵老师采用了问答的形式“谁在哪里干什么”，这样一问一答中，不仅让孩子理解了课文内容，还使孩子在语言表达这一方面得到了训练。整堂课扎实有效，值得我们大家学习。</p> 二年级 <p class="ql-block"> 二年级王娟老师执教的《我是一只小虫子》简洁高效，充分体现了识字教学与阅读教学的整合。上课前以答题的方式签到，充分调动学生的学习积极性。接着以一个问题“当一只小虫子好不好？”为切入点引导学生来读书，使得课堂层次分明，线索清晰。在朗读中穿插识字教学，比如多音字、叠词读法、月旁的表义功能、联系生活实际识字、创设语境引读，指导朗读与识字相结合等多种形式，使得识字与阅读有机地融合在了一起。同时王老师注重于学生的表达，适时抛出问题，重在让学生进行思考，巧妙突破了重难点。课的拓展延伸也很符合新编语文教材的编排，让学生从课内阅读走向课外阅读，努力提高学生的阅读兴趣。</p> 三年级 <p class="ql-block"> 陈美会老师执教的《肥皂泡》课前准备充分，教师能够较好地把握课堂气氛，教学过程层次分明，充分调动学生的学习兴趣，教学环节比较流畅，每个环节过度的也很自然，把知识点清晰的呈现在学生们的面前，学生能在愉悦的环境中有所收获。多种方式进行问读感悟，培养自读能力。陈老师指导学生抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。深刻体会作者的情感和态度。</p> 四年级 <p class="ql-block"> 《海上日出》这是一篇写景抒情的散文。张青老师的课中，教学环节如行云流水一般，环环相扣，张老师在课中注意培养学⽣的阅读和想象能⼒，使同学们通过朗读去想象优美的风景和伟⼤的奇观，让同学们在读中⽣景，景中⽣情。</p> 五年级 <p class="ql-block"> 课伊始，王悦老师朗诵节选自《史记•孙子吴起列传》中田忌赛马部分，把学生带入距今2300年以前的齐国，引入课题。随即出示自主学习单，解决本课的重难点字词。以孙膑的资料补充引起学生兴趣，课堂中通过探索孙膑帮助田忌获胜的经过，体会孙膑的思维过程。在指导学生朗读的环节，通过创设情境，学生就是距今2300多年以前的孙膑，赶紧把如此妙的主意告诉田大将军。通过这样的设计，同学们都迫不及待的想告诉田大将军，课堂气氛异常活跃，教师相机进行朗读指导，通过同学间分角色演一演，师生共读等形式，一个个成竹在胸的孙膑就展现在眼前，同学们都沉浸在课堂中。</p> 六年级 <p class="ql-block"> 黄鑫老师以练代讲，在指导孩子们做题时，更注重做题方法的指导。每一个题目上都有黄老师的圈画，尤其是她教给孩子们把每道题的“问号”圈画出来，这样的方式让孩子们做题时不容易遗忘。而且讲题时是带着孩子们的思绪呈发散式拓展其他方法，效果良好。</p> <p class="ql-block"> 课例展示精彩无限，这是一次思想的碰撞、情感的交流，让老师们有所思有所得。大家都针对课例谈了自己的见解和建议，还结合自己的教学进行了反思。</p> <p class="ql-block"> 我们深知只有潜心学习，努力钻研，不断思考，才能做一名优秀的语文教师，才能让孩子们的思维之花开得更美丽！<span style="font-size:18px;">我们二小语文学科组的线上教学也将持续书写精彩的新篇章！复学在即，我们坚信，待到校园重逢的那一刻，这个春天的美好记忆，会永远地镌刻在我们的心中！</span></p>