精细线上“实全”交融华彩云间“美爱”相俦

如水人生

——洪绪中学“最美云主播”“最美云指导”风采 　　在温暖阳光的陪伴下，学生复学了。这一段线上教学的历程已然成为了过往。洪绪中学“最美云主播”“最美云指导”评选结果的揭晓，孔祥玲等8名同志被评为“最美云主播”，张怀朋等5名同志被评为“最美云指导”，这次评选活动，既为线上教学画上了句号，同时又带我们去回望那一个一个奉献的身影，让我们回望那一秒一秒感人的瞬间…　　回望，是品味胜利的甘果；回望，是汲取精神的力量。 　　这一次的线上教学，因为有了提前的谋划和演练、有了师生及家长一定的经验、有了相对稳定的硬件设施，所以师生少了慌乱多了从容。洪绪中学面对线上教学，丢弃浮躁选择了务实，把工作的重点聚焦于规范教师做、监督学生学、引导家长帮、实施有效评上，细化每一个环节的要求。以这13名同志为代表的教师团队，严格执行学校线上教育教学的每一项要求，精心设计线上教学的每一个环节，围绕“实”字下功夫，牢牢抓住教研、备课、上课、作业、辅导、达标测试等“必做项”，不畏难题，运用精彩内容吸引学生，借助互动提示督促学生，通过实时视频拉近学生，用智慧攻克遇到的每一个难关，圆满完成了线上教学任务。洪绪中学的每位教师都是不怕困难、敢于探索的能手。 线上教学的每一堂课都是全面开放的空间，都是可以无限重现的时间，因此对教师的要求更高，学生和家长的关切也已经从“有没有”转向了“优不优”，以这13名同志为代表的教师团队，紧盯“全”字定策略，为学生提供了包括音乐、体育、美术、信息技术、心理健康在内的全学科课程，为做到关注每一个，提高学习效率，不用省时省力的联播，认真落实人人“一课一班”的上课安排，面向全员，全程全面指导每一名学生。按照学校“方法教师抓得住、措施学生收得到、状态家长看得见、落实反馈测得出”的直播要求，基于平台功能，研究学生实际，科学大胆创新，摸索出了洪中经验。洪绪中学的每位教师都是乐于奉献、科学施教的楷模。学生曾有的经验，在线上教学中是把双刃剑；相对密闭的学习空间，对学生更是极大的挑战。面对部分学生在学习过程中出现的问题，以这13名同志为代表的教师团队，承担起既教书更育人的重担，克服隔屏沟通管理的困难，从爱出发，通过“私信点对点、好友心贴心”的沟通方式，一人一策，关爱疏导每一个，精细指导每一个，用爱心唤起学生参与学习的热情。洪绪中学的每位教师都是敬业爱生、全力育人的典范。在线上教学期间，以这13名同志为代表的教师团队，人人都坚守为学生发展而努力的信念，以精深的学科知识、有效的教育教学方法、点滴入微的大爱之心，融合出一片属于自己的云。每片云，都各美其美，各具其色，共同为疫情之下的学生，撑起一片华彩。每位教师，都是最美云主播；每位班主任，都是最美云指导！<div>　　“实全交融”的线上教学在短短的时间内留下了深深的足迹，因爱而美的洪中教师，在默默的奉献中培育了不怕困难、敢于探索、乐于奉献、科学施教、敬业爱生、全力育人的线上教学精神，她激励着全体教师以更加饱满的精神、更加务实的作风，为办好老百姓家门口的学校而积极工作，为洪绪孩子提供像城区一样的优质教育！</div> <h1> </h1> 孔祥玲,七年级语文教师 巧用技术平台，让线上落实看得见。她利用“家校本”功能，做好学习测评：课堂检测摸学情快反馈，课后作业紧跟进促提升，单元检测易纠错强落实。一“本”用精，在线答疑、预习检测、朗读背诵轻轻松松，扎扎实实。 吴慧慧，七年级英语教师 精研教学内容，把知识送到学生头脑中。她深知网课更需要提前充分备好课，根据知识点和学生实际制作课件，充分发挥备课组长的作用，和其他英语老师认真开展教研探讨，精心布置适量的作业，及时批改，及时反馈。 王璐璐，七年级地理教师 注重自我监控，以饱满激情上好每堂课。她面对在线教学，不断加强学习实践，迅速从迷茫转向从容。每次上课提前10-15分钟进入准备，调整个人状态，检查设备与网络；课中充分使用语音、视频、递粉笔板书等形式监督学生。 邢华慧，八年级语文教师 逾越年龄障碍，克服困难勇于接受挑战。她直面网络教学给50多岁的教师带来的难题，提前半个小时调试机器、在家庭群试播，确保课堂效果。用双显示屏，积极与学生互动，及时批改反馈作业，与每一位学生及其家长保持密切联系。 唐玉芳，八年级历史教师 <h3> 紧盯学生状态，灵活唤起所有学生激情。她每节课都提前10分钟候课，精心准备与授课内容有关的歌曲，舒缓学生排斥网课的心情，让学生快速进入上课状态。课上化用网络语，适当引时事，勤念学生名，随时关心学生心理，做到张弛有度。</h3> 王正兰，八年级地理教师 坚守新课堂，探索线上教学评一致性。她在线上教学中，以“教-学-评”一致性的理念为指导，使用“学-导-练”当堂清的模式，分层布置作业，分级进行评价，探索适合学科的线上教学模式，把定标-自主-互助-展示-释疑-达标，完美结合。 刘勇，九年级语文教师 细化平台功能，把功能综合作用最大化。他在直播板块，露脸直播拉近师生距离，系统全面上好复习课；习题讲解、作业讲评等利用会议模式，师生露脸开麦，灵活互动；晨读课利用在线课堂，互相监督，自我规范，书声朗朗，隔屏不隔音。 马向军，九年级历史教师 多维交流互动，线上课堂能互闻学生声。他在教学中落实学校“线下改线上质量不走样的”的要求，把学生放在课堂的中心，不是让学生听，而是让学生讲，及时了解学生学习的实况，提高学生的专注度，以达到线上线下效果一致的目标。 张怀朋，七年级六班班主任 线上规范细实严，居家学习不散漫。他从穿校服上课和上下课的师生问候入手，引导学生积极阳光的面对线上教学，让学生感受到上学的氛围，避免了因缺少老师面对面约束出现放纵的情况。实施线上家访，利用微信班小二、钉钉班级圈等形式和学生交流，召开家长会、班会，把规范递送给学生，形成自觉。 孙德田，七年级七班班主任 抓牢管理节点，实现全时空陪伴。他每天监督学生早读，全体学生打开音像；坚持巡课，对上线不及时或者上线时间短的学生给家长打电话；驻班听课，及时了解学生状态，督促学生学习；关注学生作业完成情况，调度学生课间锻炼，对学生居家学习和生活提出指导建议。 褚玉，八年级一班班主任 为师生排忧解难，保课堂高效运转。他聚焦课堂上的问题，及时排查解决：关注老师上课数据，为老师解决学生出勤率、学生作业上交等情况，让老师教的安心；理解学生，解决学生的问题，和不愿上网课的学生沟通，陪同没能上课的学生回放补课，让学生学的扎实。 任广田，八年级七班班主任 聆听学生心声，关注学生身心健康。他时刻关注学生防疫，经常在微信群里传播正能量，让家长对防疫高度重视，利用钉钉群、微信、电话等告知学生居家自护。同时注重“心理防疫”，做好健康疏导，安抚学生情绪。通过向最美“逆行者”致敬、远离负面情绪等线上德育主题班会对学生进行教育。 张建，九年级三班班主任 不忘入党初心，牢记教育使命。他作为一名党员，时刻以更高的标准要求自己，把班级管理工作做出经验，做成样板。及时与任课教师做好育人教研，研讨“教育策略”，形成育人合力，为学生学习成长保驾护航。做好每天的小总结，让学生看到前进的足迹。