中班游戏案例—《有趣的“洞洞”》

张佳坊乡中心幼儿园

活动背景 每一次的游戏都是跟随着孩子们的脚步，沙子是大自然赐予的最天然、有趣的材料，在沙池游戏中，小朋友用铲子在沙池中挖出了一个大大的沙坑，于是，一场关于沙池探索开始了…… 二、活动过程与实录 　　（一）初步探索在沙池区，拿到铲子后，稼鑫提议“我们要把这个洞挖大一点！”听到稼鑫的提议后孩子们开始撸起袖子使劲挖！ “洞”初具模型之后，张玺拿着水桶来到洗手池接了一桶水，将水倒入在“洞”里。其他小朋友看见后，也一人一个水桶，一趟接一趟，乐此不疲。一昊发现自己的衣服湿了，“水龙头离沙池太远了，接水好慢，还会把衣服弄湿，我们需要一些材料把水接进来。”一昊说道。 于是，一昊在收纳棚中找到水管，将水管的一头连接到了水龙头上，另一头放在沙坑旁边，又离沙坑进了一步，孩子们通过水管利用水桶再次接水倒进“洞”里 孩子们开始想挖一个“大洞”，最后想演变成游泳池，能看出孩子们已有经验的再现，在活动中，遇到“水桶接水慢”的问题，一昊能够积极思考，自主从材料区中找到水管，用水管连接的方法缩短接水的距离和时间，具有初步发现问题与解决问题的能力。 （二）第二次游戏孩子们继续利用水管和水桶进行接水，过了一小会，一昊又觉得这种方法行不通，于是跑向收纳棚中寻找，拿出来pvc管想要组装到水管中。他将pvc管放在了水管前面，一放上去水就流向了沙池中，一昊十分满意便将它放在了地上，但是随后发现水又从pvc管后面流在地上了。 张玺：水从洞里出来了。一昊看见后从收纳棚中拿了一块正方形的积木架在水管下面，发现没用，又放在了pvc管下方，发现水没用流出很多了说道：再拿一个！于是水顺利的流向了沙坑中。 孩子们具有较强的观察能力，能够在游戏中发现问题，通过自己的方式去解决，也会愿意倾听其他小朋友的话语，并利用不同材料去解决，在放置积木中，能够看出孩子们对于高度有着一定的认识，知道太低了水会流出来，垫高一点就可以，孩子们的游戏经验丰富。游戏分享时我就问道“你们在沙池区做了什么？”“有没有什么特别好玩的事情”稼鑫说”我们在搭建游泳池”对于稼鑫的回答孩子们就开始讨论起来，决定在沙池区搭建游泳馆。 （三）第三次游戏前段时间一直下雨，游泳馆被雨水冲刷掉了。这一次孩子们动力十足，孩子们都在为游泳馆持续游戏着。到收玩具的时间了，但孩子们的游泳馆没有挖好。 在整理回顾中，祖溪认为这个游泳馆一点也不像，她去过游泳馆，里面有很多泳池，还有超市。孩子们决定再添加一个泳池还有小超市。泽宇说道大人的超市更大，我们要挖的更大一点，小朋友可以小一点，就这样祖溪将孩子们的想法绘画了一张设计图。 （4）第四次游戏游泳馆有了设计图目标更加明确，讨论着自己想要搭建哪个泳池，建新说道：“稼鑫请假了，我要帮助他挖小朋友的泳池。”张玺：“好啦！好啦！挖到陆地了”，在孩子们的齐心协力下逐步形成了。 这时孩子们利用铲子在沙子上面拍一拍、压一压完成了最后的动作。 张玺为了不让沙子流下去，也不想小朋友进去捣乱说道：“我想用积木围起来，围起来就不能进去了，因为没有放水还不能玩！”孩子们都同意了张玺的办法也跟着围了起来。 孩子们爬上岸时，发现很困难，还会把压好的沙子流下去，舒尧想到一个办法，说道：“泳池都有楼梯哇！我们一起弄一个楼梯吧！”于是舒尧拿着小铲子在沙池旁边挖出来了一节有一节的楼梯。 另一边的大人的泳池也开始了，建新完成小泳池后，一同来到大泳池一起挖，孩子们认为大泳池需要更大一点，所以孩子们持续了好几天才完成。 孩子们计划在先，行动在后的方式，具有着积极的意义，有着初步的规划意识，在游戏过程中能够体现孩子们的合作能力和发展能力。孩子们出现问题时，也不会发生冲突还会相互帮助，就有着较强的合作意识。将积木压沙子的方式能够看得出孩子的经验比较丰富，舒尧能够通过生活经验运用在游戏中让游泳馆变得更加丰富。 （五）第五次游戏1.小超市的诞生祖溪在操场上运来了很多的轮胎，想要通过轮胎在沙池中搭建一个超市。搭建到一半时，祖溪不知道应该怎么进行搭建了，对面祖溪出现的问题，分享环节让小朋友们帮助祖溪一起解决。 孩子们觉得可以利用保护垫放在轮胎上面，就和赶集的一样小店，祖溪听懂了小朋友的建议，接下来的游戏中祖溪搬来了保护垫放置在轮胎上并且将沙池区的玩具放在上面，小小的超市就制作完成了，为了吸引更多的小朋友，还用吆喝的方式吸引顾客。 2.泳池放水孩子们决定放水试一试，按照之前的方式，将pvc管和积木架起来，接到一半时，张玺发现沙子总会被水冲下去，便开始尝试用积木压沙子，可是发现怎么放进去积木都会浮起来。 一昊：你的积木太轻了，它很容易浮起来，没用的！于是张玺就放弃了。 （六）铺彩虹伞晨谈时孩子们谈论“昨天这么大的雨泳池还会在吗？”有小朋友觉得泳池肯定更深了，来到沙池区，往往现实很残酷，孩子们的水不见了，泳池也被冲走了。 面对困难，孩子们并没有放弃，而是继续重新搭建泳池，这次小泳池和大泳池都在一起行动着。 孩子们的游戏已经持续了很长一段时间，对面雨水的冲刷，孩子们并没有抱怨，而是选择重新开始，孩子们的坚持令我感到欣慰，也能够看出孩子们对于游戏的兴趣较高。在整理回顾中，幼儿提出泳池的水被吸干了，一昊认为可以在沙子上垫塑料袋，逸忻觉得可以用彩虹伞，因为彩虹伞很大，泽宇也觉得可以用彩虹伞，还有小朋友觉得可以放桶，认为桶可以装水不会漏呢。孩子们的想法都是不一样的，最后认为逸忻他们的想法最好，于是决定在泳池上垫上彩虹伞。 第二天来到了，孩子们兴高采烈的到操场上找到了彩虹伞铺在泳池上，泽宇往泳池中倒上了一桶水说：水来啦！你看不会漏吧，我就说了这（个）办法（可以）！ 孩子们一边接水一边还是用积木压着彩虹伞。还在泳池里面还添加了海洋球，水慢慢上身，一昊换上了防护服想要下去试一试水够不够，张玺“现在好深可以游泳了！” 又等了一天，泽宇早上来的时间跑到沙池看了看发现水还是漏掉了。在游戏前孩子们再次讨论要怎么办，泽宇觉得可以再去寻找一下有没有其他材料。在收纳棚中孩子们发现有些大大的塑料棚布，泽宇认为这个或许有用，便拉着其他小朋友将小心翼翼的把塑料布铺在了两个泳池上。 泳池挖好啦，让我们下去体验一下吧！ 孩子们的游泳馆终于成功了，孩子们在泳池里手舞足蹈、蹦跳起来！有的小朋友玩起了抓海洋球的游戏，孩子们还会在建好的超市里买东西呢！ 活动价值 沙水游戏的特殊性产生了特殊的游戏情节沙子具有变化性、可塑性、吸水性等特点，这使得沙水游戏对幼儿来说充满了无限的可能。"游泳馆"的游戏主题以及充满趣味和挑战的建造激流勇进、给泳池注水等情节的展开，与沙水游戏的特殊性有着密切的关系。正是由于孩子们有玩的生活经验联系起来，才有了后来的一次次尝试。从挖“洞”到变成泳池，沙水游戏满足了幼儿最大程度游戏的愿望。