布置学习任务 学生动手操作中 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，一大早，四年级18班的同学拿起剪刀、直尺、纸张和铅笔认认真真地来做纸条啦！ </span></p> 教学目标 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 课堂设计的依据是：一、“双减”背景下，教师要改变教学理念，适当灵活的改变教学方法，指导改变学生预习新知的方式；二、新课改下学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和帮助者；三、让学生更深刻地感受数学与生活的联系，理解数学学习的现实意义，增强数学学习的情感。</span></p> 课堂探讨中 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 虽然同学们不能参与面对面的小组活动，但是我们可以在线上与老师沟通～</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我与学生的讨论从未停止……</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我利用希沃白板的课堂活动功能线上也可以和同学们互动，每个学生都跃跃欲试，大大提高了课堂效率。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 学生们都争先恐后地要与老师连麦，学生们在评论区说：“老师，下一个能不能让我回答？”</span></p> 课堂总结 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 这节课充分体现了学生为主体，教师为指导的教学理念，我们通过实际操作和共同探讨，让学生自己总结发现“三角形任意两边大于第三边”这一规律。这只是三角形其中的一个秘密，其实它的秘密还有很多，有兴趣的话，我们以后继续研究吧。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 学生们总结完本节课所学知识点后，我以视频的形式对这节课做了一下总结。大家一起来看看吧！</span></p> <p class="ql-block"> 愿疫情早日结束，学生们重返校园。</p>