<p class="ql-block"> 《小学科学课程标准》提出，小学科学课程具有开放性，表现为引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。</p><p class="ql-block"> 开展家庭实验，是科学课堂教学的一种有效补充和延伸，能让学生亲身经历动手动脑等实践活动，理解基本的科学知识，并尝试用科学方法和科学知识解决生活中的问题，既符合新课标的要求，又符合小学生的年龄特征。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 那么，开展家庭实验对学生开发智力，培养动手能力，有哪些重要作用呢？</p><p class="ql-block"> 一、家庭科学实验是课堂教学的补充和延伸。</p><p class="ql-block"> 二、家庭科学实验，能最大限度提高学生的自主探究能力。</p><p class="ql-block"> 三、因势利导开展家庭科学实验，引导学生学以致用。</p><p class="ql-block"> 四、开展家庭科学实验，培养学生环保意识。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">本期科学小实验的主题是“水中开花”。 </p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">水中开花</span>指的是纸片做的花在水中会绽开，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">原理</span>指的是<span style="color:rgb(237, 35, 8);">毛细原理</span>，因为纸是由纤维制成的，纤维之间的缝隙很小，就形成了无数个非常细小的毛细管，当纸和水接触后，水会通过毛细现象在很短时间内浸润到纸张的缝隙中，改变纸张的<span style="color:rgb(237, 35, 8);">张力和形状</span>，纸花就“盛开”了。</p><p class="ql-block"> 同时花盛开也能体现物理学中的分子运动观点，水分子运动到纸分子中间去，纸会发生膨胀，膨胀产生的力把花瓣撑开了。</p><p class="ql-block"> 毛细作用，是液体表面对固体表面的吸引力。毛细管插入浸润液体中，管内液面上升，高于管外，毛细管插入不浸润液体中，管内液体下降，低于管外的现象。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">毛巾吸水，地下水沿土壤上升都是毛细现象。</span></p> <p class="ql-block"> 叶圣陶先生说：“人生两件宝，双手与大脑。”科学家庭实验让学生既动手又动脑，把实验教学从课内延伸到了课外，从校内延伸到了校外。这使学生把理论知识与实践知识有机地结合起来，激发了学生学科学的兴趣，培养了学生的动手能力、思维能力和创新能力，使学生的科学素养得到提高。</p><p class="ql-block"> 我们将给孩子们更多的实验素材和实验机会，让孩子们在科学小实验中收获快乐，收货自信，收货知识。</p>