【英语】开题论证助课题研究科研引领促品质教育

媛媛

2022年4月19日下午，南宁市第三十三中学教师阅读吧见证了一场流程规范、完善的课题开题论证会。在多方协调努力下，由蓝日模书记牵头英语教研组的市级课题《基于学科核心素养的高中英语词源教学研究》的开题论证会取得圆满结束。 『参会人员认真聆听』 开题论证会流程 　　本次会议由英语组谭现媛老师主持，参加本次会议的人员主要是英语教研组所有人员。另外，有幸邀请到了学校领导蓝日模书记、唐淳红副校长、肖光副校长、袁春副校长、科研处欧永琛副主任，以及各教研组长。会议主要内容有四项，分别是：一、肖副宣读立项通知书；二、谭现媛老师做开题报告；三、蓝书记做科研主题讲话；四、课题组人员与学校领导合影。 『谭现媛老师在主持会议』 宣读立项通知书 首先，肖光副校长郑重宣读课题立项通知书。据科研处潘主任介绍，宣读课题立项通知书是必不可少的环节，若是邀请到校外专家来宣读则是更规范、更高规格的。在疫情的影响下，邀请校外专家是不太现实的。这种情况下，则由学校分管科研的领导宣读也是再合适不过的。 『肖副宣读课题立项通知书』 开题报告 课题论证是对选定的待研究的课题进行分析、预测、和评价。目的在于避免选题中的盲目性。进行这种课题论证，本身也是一种研究，它必须依据详实的资料，并以齐全的参考文献和精细的分析来支持自己关于课题的主张。通过对课题进行论证，进一步理清研究思路，制定研究方案，使整个课题研究具体化、系统化和完善化，保证课题研究的顺利进行。本次开题报告分为九个部分：一、课题研究背景和现状；二、课题研究的核心概念的界定；三、课题研究的意义；四、课题研究的目标和内容；五、课题研究的重点和难点、创新之处；六、课题研究的思路、研究方法和实施步骤；七、课题的组织和分工；八、课题的预期成果；九、课题研究保障。本课题研究的主要目标就是通过对高中英语教学活动中的教与学的设计、策略、方法进行实践探究，构建系统、有效、科学的高中英语词源教学法理论体系和模式。由于时间有限，谭老师只能对每个部分进行高度概括、提炼，进行简要展示，尽可能使与会老师明白本课题研究的必要性、重要性和可行性。 『谭现媛老师做开题报告』 书记引领科研 　　书记科研方面的引领让与会老师尤其是青年教师受益匪浅，明白了科研其实并不难，只要善于发现，并且学会观察和总结，找到合适的课题不是一件困难的事。同时，蓝书记从自身教学实际出发，找到课题研究的切入点，并展示教学范例，让与会人员明白了词源教学法的趣味性和高效性，给各科教学提供了很好的科研或教学思路。最后，书记站在更高的角度看待育人的本质，就英语学科而言，即培养学生的学科核心素养，希望学生通过英语学习，掌握英语学科的关键能力和必备品格即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，促使学生的全面发展。书记的讲话让每个参与会议的人员都陷入了沉思，思考课题研究的意义何在？课题研究该如何进行？课题研究怎样才能促进高品质教育？ 『蓝书记讲话』 科研路上感恩有你 最后，谭老师简要总结了今天会议主要内容，并感谢到会指导的各位领导和教研组长的大力支持，表示课题组在书记的领导下一定脚踏实地，认真完成各阶段工作，保证顺利完成课题。会后，课题组成员与校级领导合影，为本课题开题论证画上圆满的句号。其实，这一切才刚开始，科研引领促品质教育之路才启动。望所有教师砥砺前行，为学校的科研成果添砖加瓦。 『课题组与学校领导合影』 文字：谭现媛图片：苏志丹审核：罗慧燕