凝心聚力守护成长,众志成城抗击疫情——马王中学八年级组线上教学工作纪实(一)

沣西新城马王中学

<p class="ql-block">  疫情无情人有情,线上教学永不停。面对突如其来的新一轮疫情,多所校园按下了“暂停键”。但马王中学八年级组的师生没有惊慌、没有懈怠,从4月18日起,有条不紊地落实有关疫情防控工作要求,迅速启动线上教学,齐心协力,共克时艰,确保“离校不离教、停课不停学”。</p> 精准施策,及时安排 <p class="ql-block">  为了快速、有序的进入线上教学模式,马王中学八年级组根据学校“停课不停学”工作实施方案及相关要求,于4月17日上午召开了年级组线上教学工作安排视频会。年级组全体教师参加会议。</p> <p class="ql-block">  会议结合当前形势,从防疫和教学两个方面进行了统筹安排。</p><p class="ql-block"> 会议指出,目前疫情防控形势复杂严峻,压力大,全体教师要高度重视,提高政治站位,配合社区做好核酸检测,随时进行健康监测,有问题及时报备。各班主任在进行防疫宣传的同时,也要提醒学生每天按时上报健康监测及核酸检测结果,切不可麻痹大意。</p> <p class="ql-block">  会议强调,线上教学期间,全体教师要加强学生心理健康教育,多些正面引导;精心设计教案,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率;注意落实“双减”,分层布置作业,力使作业科学化、多样化;关注学困生,加强考勤,加强家校联系,保证质量不滑坡。</p> 精彩课堂,缔造希望 <p class="ql-block">  课堂大舞台,人人展风采。老师们或利用网络资源,播放名师授课,师生共学习;或自备学情,研读教材,整合资源,利用钉钉在线课堂,进行直播,展示个性。都注重教法学法的多样性,注重教学的实效性,注重将知识的传授与能力的培养相结合。</p> <p class="ql-block">  主动是学习之本,活跃是课堂之魂。在老师的带领下,学生们专心听讲,积极思考,踊跃交流。他们大胆冲破网络的藩篱,共同奏响互动的乐章,寻找成功的希望。</p> 优质作业,见证成长 <p class="ql-block">  “双减”背景下,优化作业设计、实现作业的多样性尤其显得难能可贵。作业布置中,语文、英语的听说读写训练,数学、物理、生物的实践操作,道法、历史、地理的阅读分析、搜集相关材料,以及班级的分层作业,无一不体现着我们老师先进的教学理念,浓厚的教研之风,专业的快速成长。</p> <p class="ql-block">  作业是教学效果的反馈,也是学生学习态度的反映。一份份作业字迹工整,画图规范,正确率高。还有部分学生运用创新性思维,见解独到,思路独特,作答与众不同,赢得老师的赞赏,成为其他同学学习的榜样。</p> 五育并举,全面发展 <p class="ql-block">  为了落实“五育并举,融合育人”的教育理念,发挥好“体育健体、美育臻美”的标准导向,网上体育课、音乐课也在老师的耐心指导下毫不逊色,正常进行。排球练习,学技能,提升体能,培养坚强意志;唱歌训练,学乐理,陶冶情操,丰富学习生活。学生们积极参与,兴趣正浓,快乐无限。</p> 主题班会,心理疏导 <p class="ql-block">  面对疫情下的线上教学,为了帮助孩子们缓解压力,调整心态,全身心投入学习,4月18日下午,八年级各班以“阳光心态,共抗疫情”为主题,精心组织线上班会,对学生加强心理健康教育。</p> <p class="ql-block">  班会课上,各班主任从目前严峻的疫情形势谈起,提醒孩子们要提高认识,思想重视,按照防疫要求,戴口罩,勤洗手,非必要不出门,守好“一米线”;要按时进行核酸检测,及时上报检测结果。但疫情可防可控,并不可怕。因为有无数的白衣天使、志愿者、社区工作者守初心,担使命,与病毒抗争,还人民安康。</p> <p class="ql-block">  同时,各班主任也希望孩子们以乐观的心态,积极参加线上学习,努力做到好学多思,不负韶华。</p> 再接再厉,未来可期 <p class="ql-block">  “守得云开见月明,繁花似锦满园春。”突如其来的疫情,改变的只是老师们的教学方式和学生们的学习形式,无法改变的是学子积极向学之心,无法动摇的是教师育人不倦的初衷。在接下来的日子里,八年级组全体教师还将继续踔厉奋发,笃行不怠,让教育“不打烊”,让知识“不断流”,共同为坚决打赢疫情防控的阻击战、攻坚战、歼灭战而不懈努力!</p> <p class="ql-block">照 片:八年级组教师、学生家长</p><p class="ql-block">文字、编辑:吕美茹</p><p class="ql-block">审 核:周云峰</p><p class="ql-block">复 审:柏纪坤</p>

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