以读促思以思导行——海口市琼山第三小学开展2022年春季第10周“和煦教研”暨四年级语文备课组集体备课活动

陈丽萍

色彩绚丽的春花，摇曳了春的妩媚；潇潇洒洒的春雨滋润了田野，熏染了春的韵味。四月，它带着春的内敛，蕴着春的端庄，携着春的向往，都在告诉着我们，春天来了！希望来了！在这美好的初春时节，海口市琼山第三小学四年级语文备课组迎来了第10周（4月19日）的备课组活动。 根据学校教研室的工作安排，本次活动共有两大板块： 一、阅读教育专业书籍《备课专业化》，教师接龙读30分钟； 二、集体备课第五、六单元（活动主题：优化作业设计，教学练评一体）。 　　8：20分，老师们陆续来到活动地点——教工之家，领取活动资料、就坐、签到……一切准备就绪。 　　8：30分，在黎容余组长的组织下，本次活动准时开始。 　　板块一：读专业书，备专业课🌿 “享读书之乐，做智慧之师”的读书交流盛宴开启了。 本次阅读内容：共同阅读张爱军老师的，《备课专业化》中的“从传统备课到现代教学设计的范式转换”。 阅读形式：备课组成员以接龙的方式参与并分享阅读感受。 时间在老师们朗朗的读书声中很快过去了。接下来，大家结合自己的教育教学实践，畅谈了品读感悟，分享了读书收获。 　　黎容余老师：本篇文章，深刻地剖析学教评一致性教学设计的特点，再次强调了“评价先于教学，以评价作为指引的逆向教学设计”这一理念，引人深思。 　　羊兰芳老师：文章点出了一线教师应该以“接地气”的方式深入了解学生、研究学生，真正从学生的实际学业水平出发，进行专业化备课。 梁阳老师：课堂提问、课堂测验、评价语等，这些都是最直观的评价方式。 　　李明老师：传统的备课理念中，会觉得备课重要，但远没有上课重要。因此我们就要好好地去学习这种学教评一致性的理念。 　　郑威老师：对文章中提到的“专业的备课是教师的核心技能之一”这一理念十分赞同。 　　“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩。”读书是教师最崇高的职业素养，是最美丽的人生习惯，是最发自内心的精神需要，亦是教育最靓丽的一道风景。让我们在读书交流中启迪智慧、分享知识，共同分享“悦读”的收获。 　　板块二：优化作业设计，教学练评一体化（集体备课第五、六单元）🌿 “双减”背景下，优化作业设计是教学改革的一项重要举措。 　　活动刚一开始，我校陈一菠副校长就莅临四年级语文备课组，进行学习指导。 陈校长先认真倾听了备课组成员们对“双减”形势下，作业的设计的理念；作业设计量的安排；作业设计的形式；作业设计的层次等，进行详细解读。 　　接着陈副校长针对老师们的发言进行总结性解读，并提出期望。 陈一菠副校长：“双减”减轻的是学生的负担，却对教师的课堂提出了更高的要求。因此，要使“双减”真正有效落地，老师们还需不断努力探索，给自己的教育教学做有质量的“加法”，站在大单元架构的理论高度，精心设计单元作业，创新评价方式，促进课堂质量的提升，真正达到教、学、评一致。相信在四年级老师们的共同努力下，定将开启我校教育的新篇章。 　　最后，经大家共同探讨研究，达成共识：“双减”'下，作业设计应以《海口市减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作方案》为准绳，根据我校的实际情况，科学合理地设计作业，确实提高作业设计质量，严格把控作业布置总量，鼓励设计分层、弹性和个性化作业，坚决杜绝机械、无效作业，并加强学生作业指导，切实减轻学生作业负担，真正落实“双减”工作要求。切实减负增效，让学生健康快乐成长。 五六单元的作业设计设想： 1、分层设计。 2、基础性作业的筛选（必做题） 3、拓展性作业的筛选、设计。（必做题） 4、实践性作业的筛选与设计。（选做题） 　　从作业革命看课堂转型，从课堂增效看作业减负， “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们四年级语文备课组在作业设计上，将会更加的重突破、重创新，注重学生的能力和兴趣发展相结合，使学生的主体意识和创新能力得到提高，真正实现作业“量的减负，质的增效”。 图文：陈丽萍审核：黎容余