<p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">记伊宁县墩麻扎镇学区“骨干教师示范课活动”</b></p> <p class="ql-block"> 绳在细处断，冰在薄处裂，小学语文习作课，一直是我学区小学语文课堂教学中的薄弱点。为了能够提高习作课的有效性，为小语教师搭建一个交流学习的平台，学区于2022年4月19日开展了以小学语文习作课为主题的“伊宁县墩麻扎镇学区骨干教师示范课活动”。学区及各小学领导高度重视，积极选派教师参加。各学校根据学区方案，在校内进行了筛选，评选出优秀课例，参加学区活动。 本次活动有课例展示、说课、评课议课三个环节，由学区教研专干王智主持，共有小学语文教师20人参加活动。</p> <p class="ql-block"> 在上午的四节示范课中，教师准备充分，都能在熟读课标、吃透教材的基础上进行教学设计，设计体现了单元的语文要素，符合学生学情，贴近生活。在课堂中，教师重视对学生的学习方法的指导，组织学生自主、合作学习，发挥了学生的主动性。</p> <p class="ql-block"> 中心小学教师周安玲执教的三年级《奇妙的想象》针对三年级学生的特点，利用有趣的“孙悟空”动画视频进行课堂导入，激发了学生发挥想象及写作的兴趣，借助一支铅笔的梦想，利用导学单，组织学生进行片段练写。</p> <p class="ql-block"> 吐格曼贝西小学杨晓锦老师在四年级《游——》的课堂中，善于使用有针对性、激励性的评价语，激发了学生的自信。利用导学单，引导学生按照游览的顺序，抓住某个景物的特点来习作。</p> <p class="ql-block"> 中心小学韩亮老师在执教四年级的《我的动物朋友》中，联系实际生活，通过观其形、知其性、述其事三个要点，引导学生通过抓住外形、了解特性、叙述趣事来写自己熟悉的小动物的特点。</p> <p class="ql-block"> 阿里买力小学马雅琳老师在四年级的《学会了——》一课中，能够联系生活实际，从学生熟悉的包饺子入手，引导学生说出学会做一件事的步骤，写出片段。</p> <p class="ql-block"> 在下午的评课活动中，首先由上课教师从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书、说反思几个方面进行了说课。接着，听课教师进行了评课、议课，针对课堂教学中的亮点和不足各抒己见，也结合自己的习作教学进行了反思。不仅是评课，更是一场交流学习。中心小学教学副校长、教科室负责人王元梅老师、有多年教学经验的孙丽玲老师针对习作课课堂设计和教学过程进行了经验分享。</p> 活动结束后，学区主任马付兵同志为承担示范课的教师颁发了荣誉证书。 <p class="ql-block"> 今天的活动犹如一场精神盛宴，参与者都汲取了丰富的营养。 讲课教师精心准备，认真对待，展示出自己最佳的教学水平；听课教师仔细聆听，认真评课，在交流中学习进步。《语文课程标准》建议：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。</p> <p class="ql-block"> 通过今天的活动，教师们认识到，想要教会学生写作，不仅仅是课堂中的教，还要指导学生加强阅读，在阅读中积累好词好句；鼓励学生在生活中当一个善于观察的有心人。教师在备课时，要多备学生，考虑学生的认知和心理水平，明确自己只是引导者，加强学生在课堂教学中的主体地位。</p> <p class="ql-block">世上无难事，只怕有心人。每一次教研活动都是一次磨炼，让教师有所收获，逐渐成长起来。只要我们踏踏实实，一步一个脚印走下去，小学语文习作课的课堂效率一定会有所提高。</p> <p class="ql-block">编辑：王智</p> <p class="ql-block">图片：马世芹 尼格热 </p> <p class="ql-block">审核：马付兵</p>