<p class="ql-block"> “双减”政策下的语文大组教研活动——“英才大讲堂”骨干教师之“学教评一致性”课例研讨暨教师听评课稿撰写活动。</p> <p class="ql-block">时间：4月19日</p><p class="ql-block"> 地点：一楼多媒体教室</p><p class="ql-block"> 参与人员：语文组全体成员</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”但在我们英才园里“教研”这朵花永远绽放芬芳。</p><p class="ql-block"> 我们的活动在既有魅力又有智慧的陈慕贞教导的主持下拉开了序幕。</p><p class="ql-block"> 此次活动分为两部分内容：</p><p class="ql-block"> 1.钟丽文老师的课例展示</p><p class="ql-block"> 2.语文组老师撰写评课稿</p> <p class="ql-block"> 第一部分：钟丽文老师的课例展示。</p><p class="ql-block"> 活动前，我们的主角——优雅的钟丽文老师进行课前的准备活动。</p> <p class="ql-block"> 钟老师通过创设情境，视频等方式导入新课，激发了学生的兴趣。</p><p class="ql-block"> 在导入的过程中钟老师利用象形字的特点指导学习了“雷”字，达到了随文识字和低段识字教学的目标。</p> <p class="ql-block"> 钟老师根据课标、单元教学重点及课后习题制订出了合理的学习目标。</p> <p class="ql-block"> 钟老师设计闯关的活动来实现学习目标。</p><p class="ql-block"> 第一关：字词关。钟老师设计的读字词内容是按轻声词，含有翘舌音字的词，含有后鼻音字的词排列的，这样的安排突破了学习字词的重难点。</p> <p class="ql-block"> 第二关：课文关。这一环节钟老师做了一个师生合作读的环节，在老师优美的肢体语言及朗读示范下学生读正确、读流利了课文。</p> <p class="ql-block"> 为了完成学习目标三，钟老师巧妙的设计了指导学生了解课文内容的环节：“默读课文，找出带有‘雨’字的句子，接着指名读出所找到的句子，然后再把句子中关键字词进行变色变字体的大小来指导朗读及理解下雨的过程，最后引导学生提取关键信息了解了课文的内容”，这样大大降低了学生的学习难度。</p> <p class="ql-block"> 第三关：写字关。钟老师先让学生完成学习单再指导书写。在这一环节中为了让学生从字形和字义中理解“垂”字，钟老师巧妙地用象形字及换字的方法来帮助学生理解和识记。</p> <p class="ql-block"> 认真听课的语文组老师们。</p> <p class="ql-block">第二部分：撰写评课稿。</p> <p class="ql-block"> 时而思考，时而埋头奋笔疾书的语文组老师们。</p> <p class="ql-block"> 通过本次活动让我们了解到每一课时的教学要定准学习目标，紧扣学习目标设计有效的学习活动，利用所设计的活动指导学生进行有效的学习并加以评价，这样能体现我们的“学教评一致性”，达到一课一得的效果。</p>