教研赋能助推教学管理能力提升─温泉县启动2022年教学常规管理视导工作

飞雪芳菲

按照《温泉县基础教育三年行动方案》工作目标，落实《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求（试行）》，深化教育教学改革工作，落实双减要求，课堂提质增效。教育局对全县9所中小学教育教学管理、教学常规工作进行了为期5天的视导。 　　教研室结合《温泉县中小学教学常规管理基本要求（试行》制定了《温泉县2022年中小学春季教学常规检查细则》。在温泉县人民政府教育督导室主任陈泉的带领下，教研室统筹专、兼职教研员专业指导力量，聚焦课堂教学提质增效、作业管理、教学质量监测、学校教研活动实效等关键问题，通过教学常规、教研、教学质量、捆绑考核、办学特色五方面进行诊断、评估、指导。 　　教研团队通过推门听常态课，查看上课教师教案、教研活动记录、作业布置与批改，参与教研活动等多种方式，聚焦常态课堂、常规教学管理中的关键问题，采用与教师面对面和集中的方式，当场诊断教师的常态课堂、二次备课、作业布置与批改质量及学校教学常规管理中的问题。教育局党组书记何飞走进课堂，了解学校教学常规各环节落实情况。 　　✪聚焦课程实施管理 本次视导工作关注课程实施中开足开齐课程，检查了学校总课表及各班级课表，并指导学校规范使用教材。关注学段衔接研究，严格按照课程标准零起点授课，探索一二年级课程活动化、游戏化、生活化，做好小初衔接。查看各校体艺教育教学时间安排和课后服务工作，确保落实课程实施管理要求。并积极倡导教师使用国家、自治区教育教学课程资源。 　　安镇中学在课程资源创新方面有亮点，开发了“基础剪纸+折纸+衍纸”校本课程，并在课后服务中落实。借力中国美术学院高校的优质资源，积极探索书法线上线下相融合的“双师课堂”。 ✪聚焦教学过程管理 教研团队在听推门课、参加教研活动、查看教研活动材料中，了解学校常态课质量、常规教研活动及校本研修落实情况。教研团队对二次备课的有效性、确保教学设计与教学组织实施一致性，对常态课堂教学质量提出要求。校本研修指向本校关键问题，联合教研突出主题性。对学校统筹作业管理，提高设计作业及作业反馈质量要求。并指导学校要聚焦“学为中心”的教学常规管理，注重作业与课堂学习一体化设计。 　　部分学校在教学常规管理、教研引领、教师常态课等方面展现出一些突出亮点。如，城镇小学教学常规管理规范，检查记录清晰、内容完整充实。作业管理中突出每周一晒、每月一评的创新举措，利用教务工作日志凸显教学管理工作的精细化、时效性。 　　哈镇中学高度重视联合教研活动多元化发展，充分发挥鲁艳红道德与法治学科名师工作室的辐射带动作用，探索与宜昌十六中“手拉手”学校进行数学学科的线上联合教研活动，对助推教师成长，提高教学质量奠定坚实基础。 　　塔秀小学的蒲加良老师在低段语文教学中，注重学习设计，组织有效学习，激发学生学习活力。 　　呼场中学的李龙圆老师课堂上设计学生为中心的学习活动，课堂之外优化学习方式，针对不同层次不同年级学生，采取多种方式提高学生学习效率，为学校质量提升做出表率。 　　城镇小学新入职一年的数学教师，二次备课中运用思维导图整理知识线索，在课堂中运用思维导图梳理出解决问题的三种方法，体现了数学的条理性、逻辑性。 ✪聚焦教学评价管理 教研团队通过健全学校综合评价、改进考试方式、依据课程标准进行命题研究、重视过程性评价、规范成绩运用等六方面进行诊断，指导学校要着眼于学生整体发展的全要素评价，以学生健康成长为标准降低考试压力。将学生过程性评价和考试结果性评价有机结合。 部分学校在改进考试方式、加强命题研究、规范成绩运用等方面的做法值得借鉴。如哈镇中心小学在一、二年级探索多样活泼的实践性考试和评价。初级中学充分发挥师资优势，中考命题探究引领全县初中学校。城镇小学注重考试成绩整体分析与薄弱学生的精准分析，帮助教师和学生明确教与学的改进方向。 ✪聚焦教师专业发展管理 教研团队通过访谈、查看资料了解学校教师梯队建设，对学校青蓝工程中骨干力量的培养，健全教研组织落实中领导分工联系学科教研组等重点工作进行检查指导。教研团队提出，学校要从教师专业发展的整体视角和梯队建设实施教研活动，简化教研形式深化实践活动，并研究促进教师专业发展的评价方式。 在教师专业发展管理工作中，城镇小学的做法值得学习借鉴，他们的青蓝工程落在实处，建立了“青年教师成长档案”，促进青年教师可持续成长，为教师梯队建设添砖加瓦。 　　陈泉主任对各中小学校提出侧重点不同的工作要求。教研团队对学校教学管理工作提出实践建议:一是进一步落实课程开足开齐的保底要求。二是改变管理作风，以教师发展为基本立场。三是深化校本研修，聚焦关键问题，开展主题研讨活动，帮助教师理解并落实常规，注重日常监督，抓实常态课质量。四是规范教学评一体化管理，做好考试结果的整体分析与科学运用，帮助教师、学生明确教与学的改进方向。