观点滴成长筑课题立项——琼台师范学院附属幼儿园小课题手册解读

琼台师范学院附属幼儿园

小课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径，是幼儿园不断革新、积淀成果、提升品质的重要核心工作。为使小课题研究落到实处，推进幼儿园小课题研究工作，4月19日下午，琼台师范学院附属幼儿园开展了小课题立项申请表解读活动。 　　本活动特邀琼台师范学院巫秋云、周悦、秦雪娇三位老师莅临指导。许耀凤园长以及课题组所有主持人参加了本次解读活动。 　　活动伊始，老师们对三位老师的到来表示热烈的欢迎。 　　接下来由巫秋云老师发言，她首先对老师们的选题表示肯定，她说：老师们的题目都是平时教育教学中发现的问题，大家的问题能紧扣主题，内容丰富。 　　其次，巫老师针对老师们写的小课题立项申请表做了一一讲解。 问题一、课题拟要解决的问题及其表现。 答：针对老师们的选题，我们可以解读为：“为什么要做这件事？因为孩子需要。”其中一个课题针对孩子换牙期孩子的情绪行为进行研究。孩子有哪些表现？我们现有的办法不够，还要深入挖掘方法，让孩子不焦虑。孩子焦虑，怎么解决孩子焦虑。通过什么样的策略解决，老师们只是写了问题，没有写清楚我们在分享的时候孩子有什么表现。 问题二：针对问题开展前期调查研究。 答：针对问题开展相关调查，老师们只做本班级调查就可以了，毕竟只是小课题研究，主要以研究本班的问题为主，教师发一个小小的问卷，十道题左右。或者采用观察法，观察本班20个孩子的语言表达能力怎样？敢在集体面前大胆表达的？能把故事完整讲述出来的，针对于语言表达能力的小问卷，分析汇总，百分之多少的孩子在表达的技能、态度等进行分析。三位老师是怎么认识这个问题的，访谈家长也行。家园合作访谈家长，访谈课题组的成员，从那几个方面访谈，从分享阅读实施策略方面、效果访谈，对谁做了小调查，关键很强，策略方面有哪些有待提高，教师用什么策略去做什么事情。所有主线围绕教师，开展前期调查对老师，研究过程围绕老师教育。 问题三：研究目标。 答：这里老师们应该要分开写，1.2.3等，有几点要写清楚，不要笼统的写一段。 问题四：研究内容。 答：研究内容要和前面相对应，研究的重点落在教室的教育策略。幼儿有提高，你怎么证明？老师们可以改写成：形成丰富的教学手段。以后遇到这个问题，我有这样的教学策略。教学策略这个问题有什么方法。例分享阅读优化策略。如何选择好的绘本，教学流程具体有哪几个方面优化，形成分享阅读比较好的教学流程。老师不知道怎么选择阅读分享话题，不知道怎么回应。通过小课题的研究，找到了分享话题的方法，下次教学中再碰到这样的问，老师们就有了对应的方法。 问题五：研究方法。 答：老师们可以用观察法、调查法、行动研究法。首先用观察法做什么？你观察孩子什么表现？我们的小课题主要以行动研究法为主，例如：第一次行动研究，我们设计几个活动去解决之前的问题，主持人和我的小组成员讨论，获得什么样的效果？第二次我们出现的新问题，我们该怎么去解决新的问题，或者之前的好的方法我们可以再次沿用。 问题六：研究步骤。 答：上研究课的计划，哪个月上什么课？这节课程和问题有什么关系？这些课程解决什么问题？ 问题七：文献及专业书籍阅读计划。 答：阅读至少要有出版社的一本书籍，十篇专业文献（期刊学前教育）专业杂志。 问题八：预期成果。 答：1.一个阅读成果（读后感）2.公开课成果（研究报告3000字）3.论文（2000字）4.读了十篇文献的读后感（1000字） 　　最后，许耀凤园长对三位老师在百忙之中抽空过来给老师们答疑解惑表示感谢，课题组成员将不断提升理论基础，积极探索，大胆创新，重视反思与总结，扎扎实实做好课题研究工作。相信在专家的引领下，定能结出丰硕的科研之果，使幼儿园的教科研工作再上新台阶，为我们以后的科研工作铺好基石。